今日研读谈心得，明天实践出真知---新课标校本解读（一）

送走繁忙的六月，迎来充实的七月。伴随着雨季，清凉如约而至，教研正当时。受教于专家的理论解读，感知于课堂的实践探索。伴随着碰撞，成长正当时。

2022年7月初，为加强一线英语教师对《义务教育阶段英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的贯彻落实能力，在教研员魏玮老师的规划下，高新区初中英语学科开展了“教研组长新课标校本解读”主题教研线上研讨活动。

7月5日下午，第一教研共同体（郑州中学共同体）的教研组长在负责人章思睿老师的组织下，召开了新课标研读分享活动。

高新一中周欣老师以“课标引领、聚焦变化、素养导向”为主题，针对理论所学、教学所思、新学期目标三方面分享新课标学习所得。她对比了两版课标，聚焦核心素养课程目标、课程内容六要素、学业质量、教学建议这四个新增板块。从有“目”、对“标”、设“问”、引“用”四方面研读了教学方面的变化。并针对2022年秋季学期的教研提出了明朗的方向。

郑中国际张跃老师认为英语课程的育人价值是本次课程标准修改的一个最重要的方面之一。她立足单元大观念，从国际情怀、文化自信、跨学科教学三方面阐释了新课标在育人方面给我们的启示及教学指导。认为英语教师应当不断学习，深入研究教材，根据学情，整合教材，结合学生现实生活，把育人目标融合在教学的每一个环节。在授课的过程中不仅应该关注国外文化的传授，让学生开拓视野，培养跨文化意识，更应该聚焦于中国文化，用英语讲述中国故事，培养文化自信和民族自豪感。同时可以开发校本课程，融合不同学科的知识，一方面可以拓宽学习内容，更重要的是激发学生学习兴趣和热情，促进知识的交融。 

高新实验韩文娇老师认为新课标重新界定了英语课程的性质，设置了基于核心素养的英语课程目标，优化了英语课程的内容和教学要求，重新规划了英语课程的实施路径，从理论和实践层面为我们提供了方向性的指引。接下来，韩老师分享了新学期的工作重点，基于新课标开展教育教学活动，鼓励和引导学生在真实复杂的情境中利用所学知识解决实际问题；深入挖掘文本的深层意义，引导学生发现问题并解决问题；开展基于教材单元主题为导向的实践性阅读课；加强备课组、教研组之间的合作和研讨，发挥团队成员的优势。

 三十七中章思睿老师结合教学案例和教学体会，分享了新课标带来的教学过程与方法的启示。她从新课标中新加入的“语用”关键词入手，阐述了对语义、句法、语用的理解，并举例八下第九单元语音课，如何通过语篇解读践行英语学习活动观和基于教-学-评一致的学习评价手段等有效教学路径将现在完成时态的形式、意义及使用落实在课堂上。 

郑州中学赵李敏老师站在教研组长的立场，分享了郑州中学英语组在发挥新课标指导作用方面的做法及计划。她认为本次的课标突出了英语主题和语篇的位置，所以应对教学做出相对的调整，一是进行主题阅读，让学生明确英语学科的性质和英语学习的意义，引导学生正确对待；二是构建新课标指导下新的阅读体系。在主题意义和语篇教学的引导下，构建大单元阅读体系，在群文体系之下构建学生多元思维，达到培养有思维的人的目标。 

 最后，章思睿老师进行了总结，新课标给出了“实践”这个词概括怎么学、怎么教的标准。学科实践活动是核心素养形成的路径，新课标在“教学提示”和“教学建议”中提出了大量实践性活动的要求，要求学生在身体参与和亲身经历中用英语做事情。对于教师来说，也唯有实践才能真正通过培养学科核心素养，实现英语学科立德树人的育人目标。

北京师范大学附属台州高级中学的徐立海老师在一次讲座中说过，“你永远无法为未来准备完美，但可以准备好面对新问题时的从容”。

期待每一位高新区的英语老师可以“从容”面对！

转自： 魏玮初中英语名师工作室

如有侵权，请联系本站删除！