线上教学明星教师（六）| 玉树临风，岸芷汀兰——李闻博老师

疫情肆虐的线上教学时期

老师们始终坚守在教学岗位

在每一个平凡的时刻中孕育着教育的伟大

为了更好地展示教师们在线上教学中幕后故事

讲好实小的教育故事

我校评选出了多位线上教学明星教师

他们在各自不同的岗位绽放着属于自己的光芒

不啻微芒，造炬成阳

让我们一起回顾他们在线上教学期间的点滴吧！

第六期的明星教师是我校李闻博老师

二（1），二（2），二（3）

二（4），二（5），二（6）

五年级和六年级的科学老师。

俊朗挺拔的外表下

是他浩如烟海、博古通今的学识

他深邃的思想

宛若一片夜空中的星落

为在学海中航行的学子们

点亮前行的方向

在线上教学期间，我主要担任6年级和部分1-3年级的科学教学工作。

01

资源整合，积极探索

针对高年级教学，我在深入了解学情的情况下，于线上教学中的第一节课中，别出心裁地创设了拟真化的教室环境，让学生们在线上也能身临其境——在“云教室”中观察周围环境的物质变化。

在线上教学中，我让学生提前预习，采用线上与线下相结合的方式，录制演示视频，让学生去做实验来提供示范。

在线上教学时期，我及时跟随学校更换教学平台，让孩子们体会线上课堂的即时互动。同时，给予学生更多的自主性，讲解自己的理解，更好的将课堂还给学生，而不是老师唱“独角戏”。

02

科组齐心，其利断金

为了满足学生对科学的热爱，在第一节课程中，我让学生们了解了植物中的花青素，布置了简单的家庭实验，同学生都积极参与，感受到了科学实验的乐趣与神奇。

在后续的课堂中，在科组老师们头脑风暴，对课程做了调整和优化，设计了《恐龙奥秘知多少》和《天文科普大讲堂》，在课程中讲解了恐龙的奥秘和神奇的天文知识，鼓励学生积极梳理知识，描绘思维导图……

03

基于学情，因材施教

同时教授低年级和高年级的科学课程，对我来说也是一个挑战，两个学段的学生学情完全不用，不能使用同质化的教学模式进行教学。

对此，我根据学情的不同，运用不同的教学思路分层教学。

对于低年级的学生，我侧重情景化教学，通过搭建不同的场景，让孩子们更好地沉浸在科学的世界中，在潜移默化中汲取知识；对于高年级的学生， 我侧重课程的思辨性，通过问题引导和任务驱动，勾起学生们的好胜心和求知欲，不断深挖课程的内核，培养他们的科学素养。

除此之外

李闻博老师还是KTV里的“麦霸”

男女声唱腔切换自如的他

总能为大家带来不一样的惊喜

李闻博老师还是夜晚办公室的“孤勇者”

挑战夜战的他

带领学生成功闯入

广东省中小学科技AI劳动实践

广东省科技劳动教育实践活动3D创意设计

两项省级赛事

在他的身上

凝聚着身为实小教育人的坚持和韧劲

愿李闻博老师能在教育征途中

结出属于他的科技之花

转自： 深圳市教育科学研究院实验小学

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