通州一小教育集团·双减||乐学 乐考 乐发现

北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团在陈金香校长的带领下，在全体教师的研读深耕中，凸显学生主体，扎实落实双减政策，形成双减特色路径与实践策略。

在学期末阶段，学校组织一二年级学生以“乐在发现 考中成长”为主题进行“乐考”。通过设置“乐游词海”“乐品美文”“乐享表达”三个环节，聚焦学生的核心素养，关注学生基础知识与关键能力的发展。结合学生发展阶段特征设计冲关通牒。同学们以项目研究的方式，以小组为单位在游戏闯关中将知识与能力融会贯通，并在多元化的评价中展现发现教育彩虹园中关于“发现成长”的别样精彩。

乐研分组

在本次乐考中，学校结合思维课堂与项目研究的特色，将班级学生随机组成团队，进行项目研究式闯关。同一团队成员在闯关之前，面对每一项“课题”小关卡，建言献策，制定团队名称与口号，结合个人特长，明确团队成员角色与分工，最终形成团队闯关策略。

乐享通关

同学们带着闯关任务，来到每一个关卡面前，无论是个人赛，还是团体赛，采取掷色子、摸乒乒球、转转盘等方式确定通关题目。陈校长在闯关现场与同学们共享智慧通关的成就与快乐。

乐游词海

这一关主要是对学生基础字词的掌握情况进行考察。学生通过摸球抽到闯关题目，然后按照要求进行作答。闯关题目形式多样，涉及多音字、认读字、易错字等方面的内容。学生在思辨中面对问题、解决问题、获得成功的喜悦。学生或单独应答，或与同伴合作完成，团队成绩牵动着每一个学生的心。

乐品美文

阅读和积累是语文学习的主要活动，学生从一篇篇精选的课文中汲取营养形成能力。“乐品美文”环节主要通过朗读和背诵的方式考查学生的积累情况。彩色的大色子在同学们热烈的眼神中一次次滚动，响亮的童声和伙伴们热烈的掌声在考场上空缭绕。

乐享表达

语文学习的最终目的是运用语言。在“乐享表达”环节，学生通过转动彩色转盘获得闯关题目，每一道题目都是为学生创设的一个语言情景，学生依据情境进行口语交际或看图说话，在交流与表达中，我们见证了“发现教育”在学生的思维发展中留下了深深的印记。

乐总收获

一张张冲关通牒，一张张灿烂笑脸，同学们经过一个学期的努力，面对优异的通关结果，尽管兴奋，却不忘总结，针对个人表现与团队表现，团队成员之间进行着彼此的分享，发现教育的气息在同学们的认真表达中再一次浓烈开来。我们看到了“双减”政策让这些稚气未脱的孩子品尝到了学习带给他们的乐趣。学生家长也特别喜欢这样的“乐考”形式，纷纷表达了自己的心声。

乐考作为发现教育生态系统中的典型表征之一，在教育资源统整中，结合学生成长阶段特质，将素养与能力贯穿于知识习得与行动表达之中，并以多元化的评价方式促进学生美好成长。面对这一份独特的美好，每一位老师在欣慰之余，坚定初心，温情陪伴，并向每一个通关团队，每一名同学的精彩表现表示祝贺，期待他们在未来的学习中百尺竿头更进一步。

转自：北京教科院通州区第一实验小学

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