【教研动态】推进三级教研体系建设 实现线上教学提质增效

龙潭区教育局通过“区级-大学区-校级”的纵向延伸的三方合力，构建三级教研体系，“三级联动”推进线上教学提质增效。

  一是区级层面，宏观统筹，突出引领，开展区级引导式教研服务。充分发挥区级网络教学教研指导组支撑作用，持续开展教学观察指导，组织教研部门、区级名优教师、名师工作室团队，以“双减”为导向开展教学研讨活动。开展“引导式”、“菜单式”教研指导服务，通过深入教师线上课堂进行教学观察，形成教学观察报告，探索形成具有较强针对性、指导性和推广性的教研成果，以解决线上教学中的重难点问题，引领教师采取精准的教学策略，帮助教师解决线上教学的衔接等问题，全面促进线上教学质量提升。

 二是大学区层面，中观共享，观摩交流，开展大学区共享式交流研讨。组织全区八个大学区开展大学区交流共享活动，持续强化学区共享意识和参与意识，八个大学区积极开展“停课不停学”网络教学交流研讨活动。以“大学区网络教学经验交流”、“提高线上教学质量的方法研究”、“线上教学中学生自主学习活动能力培养”、“大学区线上教学开放课”等多主题活动，呈现新课程标准、备课、授课、作业设计等多角度话题进行观摩交流学习，教师们在结合新课标理念的基础上，把学科素养融入到主题学习活动中。大学区间加强校际联系，发挥优势，为各校更好地开展线上教学工作提供了方向和指引，实现大学区平台引领网络教学质量的均衡提升。截至目前，全区8个大学区均开展了交流研讨活动，开展活动22次。

三是学校层面，微观细化，优化调整，开展校级“解疑式”教学研究。各学校结合学校实际，实施“小而精”的教学研究，紧盯难题，突出问题导向，组织开展多主题教研活动，从微观细化线上教学常态化工作，扎实推进“双减”工作，共同探讨解决网课存在问题，并在教学过程中不断调整、优化，提高线上教学质量。注重创新性、实践性作业的设计，夯实基础知识，提高学生学科素养，真正做到减量提质，促进学生全面发展。截至目前，我区各中小学校共计组织教研活动243次。

龙潭区教育局将深度推进三级教研体系运行，注重实践、敢于创新，集聚众人之智慧，力求最优之形式，传递全新之理念，呈现线上课堂生命活力，促进教师教研能力提升，支撑龙潭区线上教学高质量开展。

转自：吉林教研

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