名师培育工程 第一阶段“好书推介”——同屏战“疫”名师在“线”

“双减”背景下加强阅读工作意义重大，为营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，助推"双减"工作提质增效，张莉工作室把名师培育工程第一阶段的任务定位为“好书推介”。张莉老师首先分享《学习质量评价》，带领名师怎样进行阅读推介。

2022  / 5 / 12

同屏战“疫”名师在“线”

——张莉老师直播“好书推介”有感

鄢陵县初级中学   华 娟

欲造良将，先觅良师；没有名师，难出高徒。很庆幸自己能够成为名师培育对象中的一员，正为有这样难得的学习机会雀跃时，疫情阻挡了我们面对面学习、交流的脚步，名师工作室的研修活动不得不由线下转战到线上。2022年5月4日，张莉老师在钉钉群里直播“好书推介”——《学习质量评价》之SOLO分层理论，我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了她对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到她对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

很羞愧，由于自己学习态度的不够端正，对于分类评价理论没有深入研究，其实在2021年，河南的中招语文试卷已开始运用SOLO分层赋分的命题方式。通过张莉老师举案说法，了解到SOLO分类评价理论提倡的评价方式能够很好的检测学生思维，从量变到质变的过程，很适合作为语文主观性试题的理论评价基础。针对学生对某一问题的回答，可以判断学生在回答问题时的思维结构处于哪一层级。我也根据自己学生做题的答案层次进行分析，班级里极少的学生才能够达到SOLO分层评价理论第五层次即抽象拓展层次，这对自己的阅读教学无疑是一次彻底的反思，在以后的阅读教学活动中把培养学生抽象拓展思维作为重中之重。

语文作为一门基础学科，在创造性思维、发散思维和抽象拓展思维的培养上起着重要作用。我要反思的是对学生抽象拓展思维方面的培养。首先，过分强调阅读文本答案的校对而忽视其关联性，“排列组合”文字游戏，脱离语言文字的具体表达与运用，为了答案而答案，对学生思维能力的培养起到了遏制的作用；其次，过分强调阅读文本数量的多少而忽略对其的相关解读，认为不可能在中考中出现一模一样的阅读文章，所以只要平时练练题型练练答题格式就可以了，于是学生也就不愿进行认真思考，更不可能对这篇阅读文章进行全方位的解读。这样做题，学生的抽象拓展思维根本不可能得到培养，根本不可能进行由点到面地抽象概括，拓展自己的思维；然后就是作业负担压缩了学生提升抽象拓展思维的课外阅读时间，追求成绩的更大化，忽略了学生在语文学科方面通过课外阅读来培养语文素养特别是抽象拓展思维方面的培养。

在今后的教学中，我要注重对学生拓展思维的培养，为学生创设有利于培养抽象拓展思维发展的环境。要有比较阅读，积极组织学生参与课外阅读和社会实践。在日常教学过程中，要加强对学生语文思维能力的培养，特别是抽象拓展思维能力，关注学生语文思维能力，把培养学生的语文思维贯穿于每一个教学环节，并通过运用恰当的评价方式促进学生语文思维能力的提高。

跟张老师学习的过程中，浮现在脑海的是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省。SOLO分层评价理论为学生的语文思维能力评价带来了一种新的评价理论，也为如何培养学生语文思维能力带来了全新的命题，值得研究和不断推广。

感恩在疫情如此严峻的情况下，还能在线上享受名师带来的精神大餐，听张老师讲课，如同与大师对话。短短几十分钟的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

感恩相遇！

让读书融入生活

——“好书推介”活动感触

刘永高

有幸聆参加了张莉老师的“好书推介”活动，第一次接触《学习质量评价》中的SOLO分类评价法，被张老师扎实的理论运用于实际所震撼。张老师不拘泥文本，又对文本知识进行有效扩展和深化，她化抽象为形象、化枯燥为生动、化繁为简的分享，让我受益匪浅。

通过学习，我了解了SOLO分类评价法这种全新的命题和评分方法。从表面上看SOLO分类评价理论是一套复杂的理论，但只要把握其中两个关键，其内涵就会显现。首先，SOLO的思维分类结构是一个由简单到复杂的层次类型，通俗地说来就是从点——线——面——立体——系统的发展过程，思维结构越复杂，思维能力的层次也就越高。其中，前三个层次是基础知识的积累，后两个层次是理论思维的飞跃。其次，它评价的焦点是学生回答问题的“质”，而非传统评价中的“量”，它关注的是学生能够达到哪一个思维层次，更有利于综合地评价学生的学科能力。

张老师用案例教学法把相关知识点和实践中的真实案例巧妙地结合起来，精析案例，在分析精心选择的案例的过程中，相关理论知识逐渐地深入到学习之中，在潜移默化中形成思维惯性，再遇到问题时，会不自觉地把课堂中学到的解决问题的思路与方法运用到实际之中，真正实现学以致用，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

庆幸我能遇见一位好老师，阅读到一本好书。通过读书，促进专业成长，做最长远的备课，为教学做最好的准备，教师必须读书，不读书的教师是对工作的一种渎职，读书史就是一名教师的成长史，相信在张老师的引领下，我的专业素养会得以提升，再走向讲台时，更加适应新课标的要求，以自己的专业让孩子的语文学的更专业。

转自：张莉工作室中学语文

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