教研无止境，磨砺促花开——兴宁市小学数学张秋平教研（名师）工作室参加2022“兴宁·天河”小学教改开放周活动纪实

为了全面、深入推进我市课堂教学改革，进一步发挥广州市天河区帮扶兴宁教育的示范引领作用，给小学教研基地、小学学科教研工作室、名教师工作室提供更多交流研究提升的平台，持续促进教师专业成长，稳步推进我市基础教育高质量发展，3月22日至25日，由兴宁市教育局、教师发展中心精心组织的2022“兴宁·天河”小学教改开放周活动在兴宁市第一小学举行。

本次活动采用直播的方式向全市小学教师开放，其中数学专场活动于3月23日上午举行。活动分为三个环节：第一个环节是课例展示，第二环节是专题讲座，第三环节是评课交流活动。

主持人黄利娥老师致辞

01课例展示

镜头一：肖格英老师执教

《圆的周长》

肖格英老师是广州市天河区兼职教研员，她是一位非常敬业、非常有教育情怀、对小学数学教学很有想法、很有独特见解、很有研究的老师。肖老师执教的课例《圆的周长》以学生熟悉的事物——自行车的车轮，在地面上滚一圈有多远的生活问题切入，设计了两个问题：1、什么是圆周长？2、怎么得到圆周长？为学生提供了广阔的讨论空间。然后通过圆周长的测量，了解并认识数学上化曲为直的转化思想，并创设情景让学生通过猜想、尝试、验证、掌握圆周率的近似值，理解和掌握了圆周长的公式。这一节课课堂气氛浓厚，能够真正地实现“将课堂交给学生”，老师则起到一个“引导者”的作用，体现了素质核心素养的理念。

镜头二：朱微老师执教

《什么是面积》

朱微老师这节课以培养和发展学生的空间观念为目标，因此，在教学环节中安排了“摸一摸”“比一比”“涂一涂”等实践活动，直观地让学生感受什么是物体表面的面积，然后通过小组合作，动手操作(重叠、剪拼、拼摆、数方格等方法）比较平面图形的大小，最后回归生活，找到生活中与面积有关的事件，从而将培养和发展孩子们空间观念的目标落到实处。

朱微老师是兴宁市小学数学张秋平教研工作室的成员。在授课之前，工作室成员发挥集体备课的优势，集思广益，群策群力，围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨， 拿出了最佳的授课方案。正所谓：好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦寒”来。每次磨课，大家都畅所欲言，各抒己见，交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。

磨课中

镜头三：张仿梅老师执教

《四边形的分类》

数学知识来源于生活，张老师这节课从欣赏身边的四边形入手揭示课题，到找出四边形，到给四边形分类，到利用大信封猜图形，再到形式多样的课堂活动，整个过程教学思路清晰，能抓住解决问题的关键信息，层次分明，设计新颖，有梯度，且有针对性，展示了她的实际教学水平及认真探索教学的手段，取得了较好的教学高效。

02专题讲座

三节课例之后，肖格英老师给我们带来了《让学生的学习真实发生》——双驱促进“深度学习”的课堂转型专题讲座。在讲座中，肖老师指出现在的孩子的学习只是浅层学习：缺少思考、知识碎片化、机械记忆、理解不深刻等问题，然后向老师们介绍了深度学习的内涵，深度学习的教学支持——双驱教学以及双驱的载体——学历案（学习经历就是学历案的灵魂）。肖老师结合典型案例进行详细分析，深入浅出，通俗易懂，令人耳目一新，让在场的每一位老师受益匪浅，茅塞顿开，真是“听君一席话，胜读十年书”。

03评课交流活动

朱微老师和张仿梅老师分别对自己执教的课例进行了教学反思。

两位工作室的主持人对本次的教研活动进行了点评和总结。

温俊彬老师点评：这三节课目标明确，设计新颖，条理清晰，角色定位准确，课堂上很好地渗透和落实了核心素养，学生学得积极主动，使得课堂上呈现出较浓的探索学习氛围。他认为三位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术，都是非常成功的课。

张秋平老师点评：三位老师为大家带来一场精彩的教学盛宴！肖老师的课堂：幽默风趣引人注，特色设计耳目新；不愧名家慧且巧，余音缭绕味意长。朱微老师的课堂：微微笑语染力强，设疑解惑启思维；探究实践出真知，师生谐和收实效。仿梅老师的课堂：图形家族乐分类，清晰有序引有方；合作探究善交流，夯实高效蕴素养。

合影留念

学无止境，教无止境，研无止境。通过这次教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。工作室的成员在主持人的带领下，团结一心，不断进取，在教研的路上越走越宽，一路繁花。

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