教育，就是要做点“既有意义，又有意思”的事

什么是好的教育？李镇西的回答是：好的教育应该“既有意义，又有意思”！对此，我非常的认同，可以说是举双手、双脚赞同。教育如果缺乏意义、没有意思，那就犹如一潭死水，索然无味，甚至令人作呕。

教育是引人追求真善美的事业，本义就应充满意义；教育是面向鲜活的生命、真实的生活，本来就应充满意思。因此，我认为，教育，就是要做点“既有意义，又有意思”的事。只有让自己的教育生活充满“意思”，才能过出更有“意义”的教育生活；也只有让自己过有“意义”的教育生活，才能让教育生活更有“意思”。做“既有意义，又有意思”的事，是避免教师职业倦怠、追求教师职业价值的不二法门。

一、上一些“既有意义，又有意思”的课

把课上好，是教师的基本功，也是教师站稳讲台的保障。而把课上的“既有意义，又有意思”，则是教师的教学追求，也是教师教学风格、教学智慧的彰显。什么样的课，才是“既有意义，又有意思”？我曾写过《一堂好课的四个特征》一文，提出“真正的好课，就是老师上得舒服、学生学得舒服的课”的观点。何为“舒服”的课，我从“享受”“对话”“好玩”“成长”四个特征进行了分析。因此我认为，一节“舒服”的课，就是“既有意义，又有意思”的课。

2019年10月，我在浙江省“三江名师”舞台上进行课堂展示，以外卖小哥为主线建构《尊重他人》一课。课上，我通过情境创设、问题驱动、师生对话，一步步引领学生体悟尊重他人的必要性。整节课，不仅引发了学生强烈的共情和共鸣，也让学生感受到了道德与法治课堂的真实性、生活性和价值性。而在2023年10月县级展示课执教《网络改变世界》一课时，我让学生化身“小记者”，设计采访单，现场采访听课老师关于20年前与现在在网络生活方面的不同，提高了学生的课堂积极性和参与度，更让学生感受到了“主体性”。又以“想毁掉一个孩子，给他一部手机就够了”为议题，组织学生撰写观点报告，进行观点辩论、思维碰撞。

有意义的课，是润物细无声的，就是让学生在不知不觉、潜移默化中接受教育，产生有价值的思考、有共振的情感、有力量的行动；有意思的课，是意犹未尽的，就是让学生在沉浸、享受、忘我的意境中体验到课堂的乐趣，哪怕课堂结束之时，仍有回味无穷之感。

二、当一个“既有意义，又有意思”的班主任

所谓“经师易求，人师难得”，对学生而言，班主任不仅是“经师”，更是“人师”。可以说，班主任就是学生在学校教育成长中最重要的他人，在某种程度上，甚至可以影响学生的一生。有人说“有什么样的班主任就有什么样的班级”，也有人说“从学生身上可以看到班主任的影子”，可见班主任角色的重要性和影响力。我始终认为，班主任不是“上传下达”的“工具人”，而是“既有意义，又有意思”的建设者。作为班主任，必须要有自己的角色意识，对班级的建设、规划意识，更要有对学生成长赋能的担当意识。

今年是我工作的第17年，回想起过往的教育教学经历，最难忘的仍然是做班主任之时。在2009年我第一次做班主任时，就畅想着要建设一个与众不同、独一无二的班级，“蜗牛家族”就此应运而生。我们一起画班徽、唱班歌、做班旗、开班会，我们一起写周记、拍视频、做相册……我们一起哭、一起笑、一起闹，留下很多珍贵的画满和难以忘却的记忆。与“追竹一班”学生“斗智斗勇”的故事，为“逐梦二班”学生写朗诵稿的经历，看“远航三班”运动会开幕式表演的场景……那些画面，至今仍然在脑海定格。翻阅着学生给我写的信、画的画、颁的奖，还有那些被记录的永远“不老”的相片和视频，那种只有当班主任才能体会到的幸福感，不禁油然而生。

当“既有意义，又有意思”的班主任，就要快乐着学生的快乐、悲伤着学生的悲伤，就是与学生一起成长、一起收获、一起双向奔赴。唯有班主任的真情付出，才能换来学生的真心相待；也唯有学生的情深意重，才能换来班主任的刻骨铭心。

三、做一个“既有意义，又有意思”的行政

行政干部是学校的管理者，也是执行者、落实者，但绝不是文件、政策、任务的“搬运工”。新时代教育，呼唤新时代学校，新时代学校呼唤新时代学校行政。做新时代学校行政，就要摆脱“事务性”，拒绝“应付性”，走向“创造性”；就要从被动干活走向主动干事，从被动完成走向主动谋划。只有做一个“既有意义，又有意思”的行政，才能让自己的岗位更具价值，也才能让学校教育更有意义、更有意思,。

我曾担任过学校团委书记，在任职期间曾创办了学校的“希望之声”广播台、《希望周报》校报和记者团，培养了好几批优秀的播音员和小记者；策划了德育主题月活动、校园“四大节”活动，为学生搭建了许多展示的平台。在担任学校德育主任时，我着力完善学校德育线工作制度，开展形式多样的德育活动，试点探索学校层面的班级文化建设，孵化“一班一品”德育品牌。而在担任学校副校长时，让我印象最深刻的莫过于那两届“班歌演唱比赛”、首届“班主任节”以及“大课间室内室外操比赛”。至今，时常不自觉地唱出曾经被作为班歌的《夜空中最亮的星》《追梦赤子心》《明天，你好》等；至今，也偶尔想起“班主任节”全校师生彼此感动、共同落泪的画面；至今，仍忘不了那些班主任在室内认真排练杯子舞、课本舞、手势舞、鼓槌舞，在室外排练篮球操、健身操、竹竿舞等卖力场景。

做一个“既有意义，又有意思”的行政，就不能仅限于做“常规工作”。而要与老师们、与学生们一起做那些有创意、有创新、有创造的事，这才是最有意义、也是最有意思的教育生活。把学校变得更生动、更有生气、更有生命力，是每一个行政包括校长在内应有的教育使命。

怀特海说：“教育只有一个主题，那就是多姿多彩的生活。”要想让教育生活真正充满多姿多彩，就得让自己变得“既有意义，又有意思”。有意义的人做有意义的事，有意思的人做有意思的事，如此，教育才能“既有意义，又有意思”。

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