“淡定”老师与匆忙备课
教育舞台,公开课宛如一场备受瞩目的盛大演出。
每一位被幸运选中的老师,都如同即将登台的演员,肩负着众人的殷切期待,怀揣着展现自我教学风采的梦想。
今天,咱们就一同走进一位九零后老师在公开课上的别样经历,以及这背后所引发的关于磨课的深刻思考。
这位九零后老师,平日里在教学工作中就展现出了独特的风格。
他充满朝气,思维灵动,总能在课堂上带来一些新颖独特的教学方法,让学生们眼前一亮。
当学校宣布他被选中上公开课时,整个教研组瞬间忙碌起来,大家一致决定组织磨课,全力助力他打造一堂精彩绝伦的公开课。
然而,这位老师却显得异常淡定,不慌不忙地继续着自己的节奏。
日子在紧张与期待中一天天流逝,眼看着上课的日期日益临近,教研组的老师们心急如焚,像热锅上的蚂蚁一般,不停地催促他尽快准备。
可这位老师却依旧不紧不慢,仿佛时间在他这里变得格外宽容。
直到上课前一天,他才慢悠悠地完成了课件制作。
这时候,磨课自然是来不及了。但学校还是抱着最后一丝希望,安排了一个班让他试上一遍。
试课那天,教室里座无虚席,听课的老师们早早地就来到了教室,眼神中满是期待。
这位老师自信满满地走上讲台,开始了他的教学展示。
可一堂课下来,大家都有些摸不着头脑。
他的教学思路犹如脱缰的野马,有些跳跃不定,环节之间的衔接也不够自然流畅,重点不够突出,难点讲解得也不够透彻。
学生们听得一头雾水,听课老师们也纷纷皱起了眉头。
课后,大家围坐在一起,你一言我一语地提出了一大堆意见。
有的老师语重心长地建议他调整教学顺序,让整堂课的逻辑更加清晰;有的老师提醒他要增加一些互动环节,充分调动学生的积极性,提高学生的参与度;还有的老师指出他的课件设计过于简单,缺乏吸引力,需要进一步优化。
面对这些如潮水般涌来的意见,这位老师只是面带微笑,谦逊有礼地不停点头,轻声表示会认真考虑,可眼神里却透着一股让人难以捉摸的淡定与坚持。
正式上课,意外频出
正式上课的那天终于来临,听课领导教师把教室挤得水泄不通,大家都翘首以盼,希望能看到一堂经过精心打磨后的高质量公开课。
然而,让所有人惊掉下巴的是,这位老师竟然一点未改,完全按照试课时的样子进行讲解。
他依旧按照自己的节奏,不紧不慢地讲述着知识点,仿佛周围的一切都不存在。
台下的学生们一脸迷茫,听课老师们也面面相觑,不知道该作何反应。
评课环节,那场面简直尴尬到了极点。
台上的领导们脸色阴沉得如同暴风雨来临前的天空,黑如锅底。
他们原本满心期待着能看到一堂能为学校增光添彩的高质量公开课,可没想到却看到了这样一场令人哭笑不得的“闹剧”。
台下的老师们憋笑憋得十分辛苦,他们既觉得这位老师的做法有些荒唐离谱,又不敢在领导面前笑出声来,只能强忍着笑意,脸上的表情十分扭曲。
这位九零后老师的做法,无疑在校园里掀起了一场轩然大波。
大家纷纷议论纷纷,一线的老师们也陷入了深深的沉思:如果被抽中上公开课,到底应不应该接受磨课呢?
这就引出了第一个爆点。
在传统的教学观念里,磨课是公开课前的必备且重要环节。
它就像是一场精心策划的战役前的战略部署,通过反复打磨,老师可以不断完善教学设计,优化教学方法,就如同雕琢一件稀世珍宝,每一刀每一划都精心雕琢,力求呈现出最完美的效果。
而且,磨课还能让老师熟悉教学流程,增强自信心,在正式上课时更加游刃有余,就像一位经验丰富的战士在战场上能从容应对各种情况。
然而,这位九零后老师却反其道而行之,毅然拒绝磨课,这无疑是对传统做法的一次大胆挑战。
他为什么会做出如此出人意料的举动呢?
是对自己的教学能力有着超乎常人的自信,还是有着一套独特而前卫的教学理念?
这引发了大家强烈的好奇心,让人忍不住想要一探究竟。
再来说说第二个爆点。
从这位老师的做法可以看出,他似乎更注重教学的个性化和自主性。
他不想被传统的磨课模式所束缚,就像一只渴望自由飞翔的鸟儿,希望能够在公开课上展现出自己真实、独特的教学风格。
这种想法在当今的教育环境中具有一定的代表性。
随着教育理念的不断更新,越来越多的老师开始追求教学的创新和个性化,他们渴望打破常规,探索出更适合学生的教学方法,让课堂焕发出新的活力。
然而,这种做法也存在着很大的风险。
毕竟,公开课是对老师教学能力的一次全面检验,如果过于追求个性化而忽视了教学的基本要求和规范,就很容易导致教学效果不佳,就像一艘偏离了航线的船只,最终可能无法到达成功的彼岸。
磨课与否,何去何从
回到磨课这个问题上,其实磨课与否并没有绝对的对错之分。
对于经验丰富的老师来说,他们可能已经在多年的教学实践中形成了自己成熟的教学体系和方法,就像一位技艺精湛的老工匠,不需要过多的雕琢就能打造出精美的作品。
他们可能不需要过多的磨课就能呈现出精彩的课堂。
但对于一些年轻老师或者教学经验不足的老师来说,磨课则是一个不可多得的学习和成长机会。
通过磨课,他们可以借鉴其他老师的宝贵经验,就像站在巨人的肩膀上,发现自己的不足之处,不断改进和提高,从而更快地成长为一名优秀的教师。
一言以蔽之,公开课是教育教学中的一个重要环节,无论是选择磨课还是不磨课,老师们都应该以提高教学质量、促进学生发展为出发点和落脚点。
只有这样,才能让公开课真正成为展示教学成果、交流教学经验的优质平台,为教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。
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