课题选题细化的4个方法

在进行课题申报时，找准选题，保证选题的小、真、实，是有效保障课题顺利立项，取得高质量成果的关键所在。很多教师在选题时，往往会陷入到大而空的困境之中，此时就需要采用正确的方法对自己的选题进行合理的细化。一般来说，在项目选题细化时，可以采用以下4种细化方法：

1.学科学段的细化

在教师进行选题细化时，可以站在本学科、本学段的角度进行细化，从而将一个涉及范围较广的选题聚焦到本学科、本学段，这样一来就能够达到理想的聚焦效果和细化效果。例如，教师想要对新教材背景下的项目式学习问题进行研究，此时就可以锁定“新教材视角下小学中段英语项目式学习”这一主题，由于包含了较为准确的学科信息和学段信息，因此，显得更加聚焦、更小、更真、更实。

2.教学活动的细化

在进行选题时，除了从学科学段角度入手进行选题的细化之外，还可以从教学活动角度入手进行深入细化。由于课题研究往往聚焦于某一个教学活动，如导入活动、讲解活动、练习活动、作业活动等，那么在选题过程中，教师就可以明确指出本课题所聚焦的活动，教师可以直接提出“新课标下初中英语课前导入环节的教学改革研究”，这样的选题直击某一特定的教学活动，因此，具有更强的指向性。如果觉得还不够细化，那么还可以将自己预设的创新做法融入其中，如“新课标下初中英语课前导入的情境化教学方法研究”，如此一来就变得更具指向性，更具吸引力，更具操作性。

3.教学内容的细化

在进行教学研究时，教学内容的有效聚焦，也是促成选题细化的关键做法。教师可以将学科中某一类型的内容提炼出来，作为重点研究的对象，并从这一角度入手，选定具有较强指向性、较高操作性、更容易立项的优质选题。例如，教师可以聚焦“初中语文古诗文项目化教学”这一主题，在锁定了“古诗文教学内容”这一关键焦点后，就可以围绕古诗文展开更细化、更深入的研究和探讨。

4.教学方法的细化

在进行选题细化时，可以将自己选定的教学方法融入到选题之中，从而使选题聚焦于某一特定的教学方法研究，这也能够使课题的指向性更为明确，还能够使课题的研究意图更为明朗。比如，“初中英语教学评一体化研究”就是着眼于教学评一体化问题驱动的，“初中英语项目式学习研究”则是从“以问促学”这一教学方法入手，推动英语的项目式学习和实践。这种从教学方法入手进行选题细化的做法，将会使课题的吸引力更强，也能够显著提高课题 立项的成功率。

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