课堂教学的“三讲三不讲”原则：提高教学效果的关键

随着教育的发展，教学方法也在不断改进。为了提高教学效果，许多教师采用了“三讲三不讲”的原则。这些原则旨在确保学生能够充分理解和掌握课程内容，从而为今后的学习和终身发展打下坚实的基础。我们探讨如何将“三讲三不讲”的原则应用于课堂教学中。

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三讲               

1. 讲重点：课堂教学中，教师应关注那些对学生的未来学习和终身发展具有基础性作用的内容。这些内容通常包括基本概念、原理和方法，以及学生在以往学习中可能未曾接触过的知识。通过讲解这些重点内容，教师可以帮助学生建立扎实的基础知识体系，为今后的深入学习提供支持。

2. 讲难点：在课堂教学中，教师应关注那些大部分学生可能不会的问题。通过集体讲解，教师可以帮助学生解决这些难点，从而将知识转化为技能。这样既可以节省时间，提高教学效率，也可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3. 讲易错点、易混点、易漏点：教师在教学中应关注那些在学习过程中容易出现问题的内容，如易错点、易混点和易漏点。这些问题往往在学生多次强调后仍得不到有效解决，容易在测试和检测中暴露出来。教师通过讲解这些易错点、易混点、易漏点，可以帮助学生引起重视，避免在学习和测试中出现类似问题。

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三不讲              

1. 不讲学生已经会了的内容：如果学生在课堂上学过了某个内容，并且已经掌握了，那么教师就没有必要在课堂上再次讲解。这样既可以节省课堂时间，提高教学效率，也可以让学生有更多的时间学习其他内容。

2. 不讲学生自己能学会的内容：有些内容学生通过自学或者课后复习就可以掌握。在这种情况下，教师没有义务在课堂上重复讲解。教师应该关注那些需要指导和帮助的内容，以便更好地满足学生的学习需求。

3. 不讲学生讲了仍然不会的内容：如果学生已经在课堂上听了讲解，但仍然是不会的内容，那么教师也没有必要继续讲解。这种情况下，教师应该与学生进行沟通，了解学生的问题所在，并寻求相应的解决方案。

“三讲三不讲”的原则旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高教学效果。通过遵循这些原则，教师可以确保学生充分理解和掌握课程内容，从而为今后的学习和终身发展打下坚实的基础。

转自：“滕南教学教研室”微信公众号

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