聚焦表达与交流，教学研讨促提升——苏颖名师工作室主题教研活动纪实 (1)

编者按

这些年，名师工作室以名师个人名义命名，招募成员加入，教师抱团成长，形成了1+N的组成和运行模式。促进了我县高质量教师群体的壮大和参与者更快的专业成长。

我县目前运行的中小学语文名师工作室有8个，分别是陈明彩名师工作室、宗先菊名师工作室、袁敏张多兰名师工作室、周平胡冬萍名师工作室、苏颖名师工作室、郝春林徐琼名师工作室、樊玲玲刘琦名师工作室、陈咸云王琳玲名师工作室。

近日，苏颖名师工作室开展了主题教研活动，让我们一起来看看吧！

聚焦表达与交流，教学研讨促提升

——苏颖名师工作室主题教研活动纪实

秋高气爽，微风不燥。教研花开，众行致远。9月22日，以“聚焦表达与交流，教学研讨促提升”为主题的苏颖名师工作室教研活动在双凤明德小学举行。名师工作室主持人苏颖老师、名师工作室全体成员以及双凤中心校、岗集中心校部分教师代表参加了此次教研活动。

主题讲座

名师工作室主持人苏颖老师进行了《基于语文核心素养的“表达与交流”教学策略研究》的专题讲座，苏老师从基于交流的表达能力、基于表达能力的习作体系、基于新课程标准的阅读与表达、基于语文核心素养的表达与交流的教学策略四方面介绍了习作教学的教育智慧，引发了老师们教学研究的热情。

课例研讨

第一节课，牛坤峰老师以“有你，真好！”这句话拉开了习作课《有你，真好》的序幕，拉近了与学生之间的距离，抓住习作要求，用充满诗意的语言引导学生“回眸”生活：有“谁”真好？为什么好？引发学生思考：如何巧用写作方法把典型事例写具体。牛老师巧妙地结合课文片段的赏析，呈现了人物的动作、语言、神态以及环境描写的重要性。有效的指导让同学不仅有所想，还能轻松做到“我手写我心”。整个教学过程重难点突出，环环相扣，体现了一个语文老师扎实的功底。

第二节是何雨潞老师执教的习作课《我来编童话》。她巧设情境，以闯关游戏为驱动，带领学生共同漫游于童话王国，小天使、小魔仙、魔法星星眼……这些充满童真童趣的字眼以及视频，时时吸引着学生的眼球，减轻了三年级学生创作童话的难度。整节课从猜开始，激发兴趣，回顾已知；接着集体创作，个人示范，出示范文，给出方法；最后个人创作，给出评价标准，教师评价。使学生从读到说、从说到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。

交流讨论

交流讨论环节，参会教师结合自己的教学实践、研究成果以及遇到的问题，提出了自己的见解和解决方案，内容丰富，观点独特。

工作室主持人苏颖老师对两节课进行了总结点评，她针对目前作文教学现状，强调了组织这次活动的重要性，并对下一步作文教学的研究提出了新的要求和方向：要注重学生的积累，注重习作的具体方法的指导，注重学生写作兴趣的激发，注重学科素养的渗透和育人目标的实现。

课堂是一门留有遗憾的艺术，一节课例最大的价值是孩子们有所收获，授课教师日进一功，观课教师有感而发，这才是我们教研的初心和奋斗目标。

教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。新的学期，我们不忘初心，在教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长。

转自：“长丰语文教研”微信公众号

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