课题研究｜开题明方向，论证促研究——记《基于教-学-评一致性小学低段语文作业设计的实践研究》课题开题论证

“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提升教师科研水平，推进课题研究的工作，2023年10月9日上午，《基于教-学-评一致性小学低段语文作业设计的实践研究》课题组在主持人张坤、吕晓蕾两位老师带领下参加在北城中学举行的长丰县教育科研课题开题论证活动。

本次开题论证会的两位专家分别是蜀山区教研室小学语文教研员苏家云、长丰师范学校附属小学教导处主任陈明彩。

环节一

课题主持人进行开题汇报

活动伊始，由课题的主持人吕晓蕾对课题《基于教-学-评一致性小学低段语文作业设计的实践研究》进行论证。

吕晓蕾从核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究思路、研究步骤、人员分工、预期成果这些方面进行了汇报。

环节二

专家点评

在课题主持人进行开题汇报后，两位专家分别对此课题进行了点评。

首先，苏家云老师对该课题进行了细致分析，为课题的研究提出了重要的指导意见。她指出：该课题研究的立足点准确，既是“双减”政策的热点，也是孩子成长的一个重点、要点。她建议课题组要开发基于教－学－评一致性小学低段语文作业设计集，基于课标、单元要素、学情、节日、气候变化等，研究出创新作业的模式，可以提供给未来低段学生使用。今后可以将模式推广，其他年级的老师也可以模仿、借鉴。课题研究方法不能只凭借教学经验，要深入研读文献资料。课题研究具有专业性、科学性，一线课题组教师更要注重理论研究和建构，才能推动课题深入精准研究。

随后，陈明彩主任对课题发表了自己的看法。首先，她对课题组给予了充分的肯定，认为该课题选题明确，目标清晰，在实施过程中扎实开展研究，体现了研究性学习的基本过程。接着又为课题组今后的研究给予了有效的指导。她建议课题研究阶段及具体任务可以以表格罗列，课题成果展示的形式，要思考以何种形式能更好达到预期成果，合适的形式才能推动课题深入。

此次开题论证会的开展，使课题组老师们对课题研究有了更深入的认识，也明确了今后的研究方向。学校也将加强过程管理，积极搭建平台指导与督促课题组高效开展课题研究工作，促进教师专业提升，让课题研究绽放科研之花！

转自：“长丰语文教研”微信公众号

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