注重体验学习，撬动科学素养——王蓝体验式教学优课课例研磨（三十七）
2024/1/22 14:21:58 阅读：91 发布者：
注重体验学习，撬动科学素养
——王蓝体验式教学优课课例研磨
01
研究过程
1.0自研自备
形成时间
2023年11月06日
内容清单
本次自研自备形成了：
教学设计 1.0版；
学生《任务单》1.0版。
研磨分享
2.0 科组研磨
形成时间
2023年11月15日
内容清单
本次科组研磨形成了：
教学设计2.0版；
学生《任务单》2.0版。
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3.0 学校研磨
形成时间
2023年11月17日；11月22日；11月24日；11月28日；12月04日
内容清单
学校研磨形成了：
教学设计 3.0版、3.1 版、3.2 版、3.3版、3.4 版；
学生《任务单》3.0版、3.1 版、3.2 版、3.3版、3.4 版。
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4.0 区内展示
形成时间
2023年12月06日
内容清单
本次区内展示形成了：
教学设计4.0版；
学生《任务单》4.0版。
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02
我的课例研究成果
1
教学设计
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2
课例任务单
3
课例视频
03
教学反思
一、课堂亮点
通过比较石块在距木块不同距离时，被撬动所用力的大小，学生能根据实验数据推理出杠杆的作用效果与支点距离阻力点的远近有关。
通过体验生活中常见的杠杆，理解改变支点的位置会影响杠杆的作用效果，能解释其特点及作用原理。
二、 教学中出现的问题
在研讨分享环节，组织不够充分，还可以多组织生生互评。
教学中应多关注学生的状态，及时对学生做出评价。
三、改进方向
课堂上的各个环节的衔接有待进一步优化，给学生更多思考的空间，让课堂整体上能更加流畅。
科学课堂中多注意教学评价，做到教学评一体化，以评促教，以教促学。
转自：“格物教研”微信公众号
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