勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法——记高三文言文断句同课异构教研活动

“盛夏忽已暮，浅秋正渐浓。”2023年10月10日，我校语文教研组举行备课组公开课活动。本次活动由高三级的洪照豪老师和蓝月老师承担，课题是文言文断句。林佳林副主任和全体语文老师参加听评课活动，教研组长洪照豪老师主持会议。

洪照豪老师首先从高考语文文言文题型分析导入，强调了文言文断句的重要性，接着讲解断句的概念，归纳断句的步骤，再联系生活实际对文言文断句进行详细解读，最后结合相关高考例题分析总结出文言文断句的六种方法，紧扣考点，循序渐进，展现出良好的专业素养和执教能力。

蓝月老师首先从一个由断句引发的小故事导入，接着展示学生之前学过的课内文言文例子归纳出相关的断句规律，再联系最近的高考例题进行详细分析讲解，最后总结出文言文断句的五个规律。紧扣考点，教学思路清晰，板书工整。

评课环节，各位老师积极讨论，踊跃发言。老师们认为，洪照豪老师上课能结合生活实际来帮助学生更好理解，幽默风趣，讲解细致，板书清晰，能够突出重点，作业布置紧扣教学内容。师生互动较多，坚持学生的主体地位。蓝月老师课堂导入较好，学生积极性能较快调动起来。列举的文言文例句来自于课内，能从课内迁移到课外，学生比较容易理解和接受。老师们建议，不妨让学生们读一读断句的规律，尤其是断句的口诀，让他们课后也去背一背。

林佳林副主任肯定了两位老师本次公开课活动的亮点：第一，两位老师都能引导学生对断句的认知，利用有趣的题导入新课；第二，都能抓住高考题型的变化，让学生对变化有基础的感知。第三，分析断句技巧时都能抓住关键词，如名词、动词、代词、虚词、特殊句式和固定结构。第四，都能先把例题展示出来，根据例题学生先了解断句，了解知识掌握的关键点和得分点，有利于更好把握技巧。林佳林副主任也提出了建议：题量比较少，特别是每个技巧出来之后。但是都有配套的训练，有专题训练，问题不大；学生回答稍微比较少，可在课后了解学生的掌握情况和巩固训练。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。学无止境，教亦无涯，而教研则是源源不断的“活水”。水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而发灵光。希望，我们能够借助白中语文教研活动的平台，互相学习交流，在磨砺中共同进步，让精彩不断呈现在每一个课堂上！努力构建起优秀的语文教师群体，是我们白中语文教研组全体教师的不懈追求。

转自：“白中语文教研”微信公众号

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