教研花开金秋季，同心掬得满校香——记高三文言文翻译同课异构教研活动

秋风和煦，暖阳高照，2023年10月31日，我校语文教研组举行备课组公开课活动。本次活动由高三级的夏琼娜老师和郭蔼洵老师承担，课题是“文言文翻译方法指导”。全体语文老师参加听评课活动，教研组长洪照豪老师主持会议。

夏琼娜老师首先从高考翻译题型分析导入，强调了文言文翻译的重要性，接着讲解翻译句子时要善于抓住采分点，要有语境意识、语法意识和方法意识，要遵循信、达、雅的翻译原则，并结合相关高考例题分析总结出文言文翻译的六种方法，教学过程中紧扣考点，循序渐进，展现出良好的专业素养和执教能力。

郭蔼洵老师首先展示学生翻译句子，并指出其中出现的问题，强调了文言文翻译要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，并以课内文言句子为例归纳了“六字诀”翻译方法，整堂课在分析与总结、讲与练的过程中达到学以致用，并有效提升学生解答问题能力。

   评课过程中，各位老师积极讨论，踊跃发言。老师们一致认为，两位教师都是从学生误译例子入手，带学生了解高考此类题型的考查标准，再通过答题原则、答题方法指导学生确定解题思路，最后通过真题演练巩固强化知识。夏琼娜老师从高考真题入手，带领学生做一题归纳一题，最后总结出文言文翻译“六字诀”。郭蔼洵老师以课内文言句子为例，让学生找规律，再总结规律，并结合练习巩固知识点。两位老师教法不同，但各有千秋，听课老师也收获匪浅。

最后，教研组长洪照豪老师进行了总结性点评：第一，两位老师的备考意识浓烈，都强调翻译时要抓住采分点，要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，要掌握正确的翻译方法；第二，在教学过程中，能注重讲练结合，且讲解细致，针对性强，引导到位；第三，在教学过程中能以学生为主，由浅入深，循序渐进地引导学生自主探究，学生积极投入，自主探究热情高。同时洪照豪老师也提出了建议：在课堂教学中，教师提出问题时，学生整体回答的多，单独回答的比较少，这样很难检查学生是否掌握了知识点，因此要改变提问的方式。洪照豪老师向开课的老师提出了宝贵的意见的同时，也抛出一些教学问题（如如何提高学生答题的准确性）引起全体听评课的老师的深入思考，促使老师们在今后的教学中不断提升教学和教研能力。

“教”无涯以共进，“研”不尽以致远。此次教研活动中，白中全体语文教师在相互交流中分享智慧，在教研组长引领下表达见解，碰撞思维，真切地感受到了教研的充实与快乐。

转自：“白中语文教研”微信公众号

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