名师引领冬日暖，拨开云雾教学明

为进一步深入落实新课程标准精神，助推新课标背景下的初中英语课堂教学改革，加强教师间的合作与交流，2023年12月16日，由中国教师报、福建教育学院基础教育研究院（行知书院）外语教育研究所主办，福建省吴云开名师工作室承办，天学网数字化教学研究院、全国部分省市县名师工作室等单位协办的“中国教师报课改中国行（英语）公益教研会暨思维型英语教学模式建构与实践创新线上研讨会”圆满落幕。

来自全国的专家、三十多个英语名师工作室的英语一线教师齐聚一堂进行思维碰撞，共同探索新课改背景下思维型英语教学模式建构与实践创新。福建省漳州市杨小兰初中英语名师工作室的全部学员、成员也积极参与了此次活动。

一、重磅开场，热力点燃

福建师范大学外国语学院教授、博导、福建省高中英语学科课程教学指导委员会委员、普通高等学校师范类专业认证专家兰春寿教授致开幕辞。他表示，语言是思维的载体，思维的发展反过来推动语言的进步。他期待通过“如何培样学生的思维品质”的探讨，来促进以提升学生的核心素养为目标的教学。同时，他还肯定了福建省初中英语吴云开名师工作室在思维课堂方面的探索，并预祝大会取得圆满成功。

二、秉轴持钧，思维构建

正高级教师、特级教师、福建省省级教学名师福建省学科带头人、福建省初中英语名师工作室领衔名师、福建教育学院外语教育研究所研究员、福建省外语教学委员会理事福建教育学院兼职教授、福建师大外国语学院兼职副教授吴云开老师分享了“THINK12345”思维课堂教学的教学设计原则是建构思维型课堂的有效工具。1是指一个概念词统领全课，2是指“双线合一”，即课堂语言线和思维线（明线、暗线）两条线贯穿课堂，3是指“文本准备与教学导入、学习理解与应用实践、拓展探究与迁移创新”课堂教学三个进阶模式，4是指灵性搭桥、感性导入、理性执行和良性产出四个实施原则。5是指五素，即“语境轴、文本圈、信息沟、问题链、思维流”思维操作模式。吴老师利用生动形象且丰富的课例，从what、why、how方面提炼概念词，到探寻THINK模式下的研究主线等，给一线英语教师展示可理解、可模仿、可衍生的新型课堂模态，令人受益匪浅。

三、实践于行，精意覃思

接下来的会议阶段，是由三位来自吴云开名师工作室成员老师分别分享仁爱版七、八、九年级的思维型课堂课例。

来自福州教育研究院的张宏老师聚焦“THINK12345”中的1——概念词，利用仁爱版英语七上U2 T3 Section A的一节听说课案例，诠释了如何整合文本信息，形成概念结构，凸显概念词，强调文本主题，并将教学目标、教材内容甚至育人价值建立逻辑关联。

福州金山中学的青年教师陈洋洋老师聚焦“THINK2345”中的2——双线，以仁爱版英语八上 U4 T1 Section D 的一节综合实践课为契点，从多角度、多层次围绕一个主题，结合“双线合一”的what、why、how进行语篇分析，挖掘文本内涵和育人价值，以发展学生思维品质为明线，以结构化的poster框架和比较级的相关语言表达信息为暗线。通过“一词引双线”，助推语言文本的深层解读。

之后，福州市骨干教师林若老师聚焦“THINK12345”的3和5——三环五素，对仁爱版英语九上U2 T3 Section C这一节阅读课进行了精彩的说课。林若老师介绍了“三环五素”中“三环”为：文本准备与教学导入、学习理解与应用实践、拓展探究与迁移创新。三个环节形成逻辑关联，层层递进。语境轴即语境贯穿全课，各文本圈相互呼应关联，形成“一圈互文”效应，信息沟之间“里勾外连”，并利用问题链形成了整课问题，与文本配套，将教学目标、学习活动、效果目标“三位一体”，进行思维助力，让每一位课堂参与者都可以在可思维的环境中、可思维的媒介中、想思维的对象中学习。

四、思维碰撞，百花齐放

在教研沙龙环节，来自全国各地省市县名师工作室代表就《如何构建思维型英语课堂》进行了教研沙龙活动。来自全国各地的老师们围绕核心问题大胆提问，其中来自新疆的霍瑞华老师、贵州省的陆春义老师、宁夏的任元兴老师、福建省的严丽妃老师和甘肃的石永红老师还参与了现场连线，而专家们认真耐心解说，教研氛围十分热烈且活跃。让我们在激活大脑新图式的同时，也对“如何构建思维课堂”有了进一步的理解。

五、不忘初心，继往开来

华东师范大学教育学院教授、博士生导师、教育部名师计划学术导师、“教育部‘十四五’教师国培计划专家库专家”、 上海市新课标教材审读专家、《中小学英语教学与研究》杂志主编郭宝仙教授为会议作总结致辞。她表示：“今天的会议像是一场思维的盛宴，我们共同见证了英语教学从传统模式到‘思维型课堂’的转型。这个过程中，我们强调了将语境、文本、信息、问题和思维紧密结合的重要性，以及如何在此基础上引导学生发展独立而深刻的思考。”她指出通过今天的案例展示，老师们对双线合一、三环五素有了更加深刻的认识。本次研讨对如何在英语课堂中培养思维能力，如何开展英语思维课堂教学提供了可借鉴可参考的模式。郭教授认为这次深入的探讨为思维课堂的转型提供了可借鉴的思路，她的深刻见解为今天的会议画上了完美的句号。

学海无涯，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。内化于心，外化于行。构建思维课堂，我们蓄势待发。相信通过此次活动,将能帮助我工作室全体老师凝练学科育人价值，构建高效课堂，让我们在未来的教学中，共创辉煌。

转自：“漳州市初中英语名师工作室”微信公众号

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