丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。秋天载着收获与希望悄然而至，教研之美，美在底蕴与内涵。为了进一步落实义务教育课程标准的基本理念与要求，深化《基础教育教学改革深化行动方案》，引导广大英语教师树立跨学科主题学习的课程意识，加强课程实施的实践性，积极开展跨学科主题学习的教学研究，桓台县小学英语跨学科主题学习专题论坛于10月25日上午在城南学校小学报告厅举行。
Part 01
博观而约取-研讨篇
Beautiful late autumn
活动伊始，桓台县小学英语教研员张秀玲老师带领教研基地骨干教师们进行了学习和研讨。老师们在研讨过程中集思广益，深化课程主题意义，在跨学科主题的学习上深入探究，为后期论坛做好了铺垫。
Part 02
问渠哪得清如许-活动篇
Beautiful late autumn
乐享英语拓视野 学科融合展素养
城南学校小学部全体英语教师在新课标理念的引领下，积极探索英语素养新模式，开展了以乐享英语拓视野，学科融合展素养为主题的一系列英语素养实践活动。
笙歌醉梦的大宋，终结于金兵入侵的那一刻。乱世长夜漫漫，岳飞化身为黑暗中那一簇火光，救黎民于苦难。岳飞已逝，《满江红》永存，爱国的热血不渝。
一首The River All Red 融合语文的朗诵与吟诵形式；配以鼓乐以及热情的英语演绎，在传播历史印记的同时，感受民族英雄岳飞的赤诚之心。城南学子用英语讲述中国经典诗词，更是别有一番韵味。
Part 03
厚积而薄发-交流篇
桓台县城南学校张静老师做了题为《跨学科之美，融理念之行》的报告。张老师从理论方面和大家学习了英语跨学科主题学习的概念、特点、设计路径和关键问题的解决四方面知识，并分别结合具体案例对三种设计路径进行了详细的阐述。
桓台县一中附属学校刘倩倩老师从什么是英语跨学科主题学习，如何进行跨学科主题学习两个方面表达了自己的认识，结合案例country life，根据主题设计路径，详细介绍了这一话题下第二课时跨学科主题学习活动，将英语与科学、美术、传统文化、综合实践和劳动进行学科融合。
桓台县实验学校魏翠翠老师从理念引航，启思导行，跨学有方，反思与困惑四个方面为老师们阐述了跨学科主题学习的内容和实践，结合seasons、colors 和Spring Festival三个案例，引导学生在学习过程中与语文、美术、综合实践和科学等相互融合，达到提高综合素养的目的。
桓台县第一小学张瑜老师从实践出发，结合Chinese food 、Chinese festival和shopping等案例，体现与语文、数学、道德与法治、音乐和地理等科目的融合，并以weather 和seasons为例详细说明合理设计课程内容，体现知识衔接性的重要性。
桓台县第四小学徐笛老师为老师们解释了主题性学习，跨学科学习和大单元教学之间的联系，提出跨学科一定要通过一个大概念去构建，几个学科之间才会产生真正的连接。以项目式学习为引导，表达出需要对知识进行统领和重组，并以health为例，详细阐释如何实现跨学科的融合。
桓台县实验小学夏红红老师主要从跨学科主题学习的背景和定义，跨学科主题学习的设计与实施以及她们学校在这一主题学习方面的研究四方面进行发言。跨学科主题学习就是以素养为导向，以主题为引领，问题驱动发展学生综合运用多学科知识解决真实问题的能力。夏老师就跨学科主题学习路径，向我们详细介绍了单元设计案例，让我们对这一路径的设计与实施有了更深入的了解。
桓台县第三中学陈铃老师通过理论与实践相结合，结合案例Good Behavior 帮助学生从小组合作、文化知识习得 、语言能力和信息技术运用等不同层面进行跨学科主题学习，并提出自己的困惑与挑战，细致阐述了自己对跨学科学习的理解。
唐山镇中心小学王形老师从认识英语跨学科主题学习和跨学科主题学习的实践两个方面谈了自己的认识，结合案例详细分析了三个跨学科学习的路径，案例一seasons ：借鉴路径一，从诗词入手，结合语文，设计古诗的四季；案例二travel：借鉴路径二，聚焦旅行主题，分别围绕旅行地点，出行方式和目的地活动开展学习；案例三Good Behavior Civilized Campus：借鉴路径三，表达了良好的校园文明行为是创建良好学习环境的关键，并提出跨学科将人文学科和自然学科融合在一起，成为核心素养的重要路径之一。
田庄镇田庄小学侯珂老师围绕英语跨学科主题学习的概念、特点、设计路径及原因进行了汇报，另外分享的英语跨学科主题案例“Love seasons, love life”从认识四季、感悟四季、合理安排生活三个部分通过丰富的活动设计将本单元的各个语篇串联起来，通过与语文、科学、音乐、美术学科的融合实现了教学目标。
果里镇闫家小学李学芹老师结合理论与案例hobbies ，从选题背景、单元学习目标、学习环境和学习任务等方面设计教学活动，以跨学科融合为基础，进行了详细的案例分析。
马桥镇陈庄小学马莹老师从英语跨学科主题学习的目标与要求、设计与实施等方面进行了理论阐述，以seasons为例，以我眼中的四季为主题，具体分析了如何对本主题进行跨学科研究和设计。
长风破浪会有时-展望篇
教研员张秀玲老师作总结发言，张老师建议我们基于学生兴趣和直接经验，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，围绕大观念设计与学生学习、生活密切相关的英语综合实践活动内容，从而实现英语跨学科主题学习，促进学生核心素养的全面发展。
结语
时序如歌，每一刻都在绽放新的节奏。这个金色的2023年秋季，不仅仅是又一个季度的转换，更是我们实践与探索的见证。紧握彼此之手，坚定步伐，切实做好学科融合，朝向明亮的未来一起努力，桓小英全体教师必将继续前行，创下新的里程碑。
转自：“桓台小学英语教研”微信公众号
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