匠心润课堂，教研促成长

匠心润课堂

教研促成长

为提高课堂教学的实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力。11月30日，三里河小学举行小学数学“规律性质教学”研讨活动，全体数学教师参加了此次活动。

课堂观摩展风采

01

第一节课由四年级数学组的宋新宇老师执教《商不变的规律》，宋老师创设了学生们过十岁生日分蛋糕的情境，形象生动，贴近学生生活，激发了学生解决问题和深入探究的欲望，学生乐意学、主动学，不仅获得了知识，更获得了积极的情感体验。课堂探究环节，鼓励学生独立思考与小组交流。初步发现和举例验证，都是先放手学生独立观察、思考，再小组合作交流,最后进行成果展示,让学生真正明白了商不变的规律，掌握了学习新知识的探究方法，也体验到了探究的乐趣。

02

第二节课由高飞老师执教五年级上册《2.5倍数的特征》一课。在探究2的倍数特征时，高老师首先让学生在百数表中圈出2的倍数。引导学生发现2的倍数特征后，让学生经历完整的猜想—验证—总结的过程，总结2的倍数特征。从扶着走到放手让学生自己走，教会学生研究规律的方法，让学生从“学会”走向“会学，通过小组合作探究出5的倍数特征”。

以评促教共成长

两位老师精彩的课例展示后，执教老师针对课例展示做出了教学反思，四年级和五年级数学组老师从教学反思，磨课过程，课标分析，教材分析，数学核心素养，教学亮点与改进建议等方面进行了评课，既回顾了磨课过程，又分析了不足，为后面教学的提升打好基础。学无止境，研无止境”，教研活动促进了教师之间的交流与学习，激励教师不断地探索，在学习中交流，在交流中共同成长称赞。

专家引领明方向

孙凤武老师对两个教研组的课例展示及评课给予了充分的肯定。提出在今后的教学中要突出方法的提升和训练，注重新旧知识点沟通，帮助学生积累活动经验，提升学生的数学核心素养，为以后的教学工作指明了方向。

“一个人走，可以走得很快；一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们携手前进，且歌且行。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，只有教研不止步，教育方能阔步前行。

转自：“青岛胶州市三里河小学”微信公众号

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