【强校提质促发展 | 初中历史】胶州市初中历史核心素养视域下教学策略研讨活动顺利进行

冬风迎诗意

教研绽芬芳

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步提升历史课堂教学质量，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，12月20日上午，胶州市公开课暨核心素养视域下历史教学策略研讨活动在杜村中学顺利开展。胶州市教体局教研室历史教研员高双双老师、阜安中学教育集团各年级历史骨干教师参与了本次活动，本次活动共分为四个环节。

躬耕课堂 示范引领

胶州市教体局教研室历史教研员高双双老师以《大汉百年——西汉建立到汉武帝大一统专题复习》为课题，呈现了一节精彩纷呈的历史复习课。高老师立足于大单元教学的概念，整节课思路清晰，环节紧凑；层层递进，重难点突出。从天下初定，百废待兴；文景之治，盛世初现；金戈铁马，走向鼎盛这三个板块内容入手，串联大汉百年历史，更好地帮助学生构建知识框架。针对具体知识的复习，高老师灵活运用多种手段，尤其是对于课本材料的挖掘与使用非常细致新颖，充分地在课堂中落实了核心素养。针对知识的实际运用，高老师立足学情，分层落实，通过练习题目来检验学生的复习效果。整节课，高老师通过有效的合作交流和自主探索，调动了学生的积极性，充分体出学生的主体和教师的主导作用，课堂氛围轻松有趣，效果良好，一如涓涓细流，微风拂面，娓娓道来。

课例展示 精彩纷呈

课例展示一

胶州市实验初级中学的王东老师展示了《人民解放战争的胜利》一课。王老师采用历史设疑的方式导入新课，通过“翻身农民齐拥护”“战略进攻揭序幕”“主力决战奠胜局”“剩勇追寇踏新途”四个篇章架构知识体系，并以“历史放映厅”“战地速写员”等项目，巧设历史情境，将思考和发现的主动权交给学生，不断点燃学生的探究热情，逐步引导学生寻找中国共产党取得最终胜利的原因，领略中国共产党带领中国人民走出苦难踏上新图的伟大功绩。

课例展示二

杜村中学陈慧老师展示了《冷战》一课。陈老师立足学情，从“源起：为何冷战”“交锋：如何冷战”“影响：冷战之殇”三个篇章展开本课的教学，整堂课充分体现了历史教学中的论从史出，史料实证，陈老师把思考和发现的权利交给学生，充分体现了老师是课堂的引导者，学生才是主体的教学理念，不断地点燃学生探究的热情，学生乐学善思，自主学习，合作探讨解决问题，师生配合的相得益彰。

评以共进 研以致远

学而有思，思而致远。参与了此次教研活动的老师们针对这三节课纷纷发表了自己的看法，大家明亮点，析不足，提建议，在轻松和谐的氛围中，畅所欲言，充分交流，切磋技艺，共同成长。

高老师的课是一节真正意义上的高效课堂，充分贯彻了新课标的要求，体现了大单元教学的理念，多种史料的综合运用，在完成教学目标的同时，潜移默化地提高了学生的历史学科核心素养。

王老师的课沉稳有度，有条不紊，课堂设计首尾呼应，材料使用丰富多元，前勾后连构建框架，利用多种形式驱动学生自主先学、独立思考，提升了学生素养与能力。

陈老师的课依据课标，针对学情，精心设计教学环节，充分运用史料实证，体现出历史学科核心素养的落地。尤其值得注意的是陈老师特别重视对学生学习习惯的培养，深入学生，细心指导，真正的在课堂中将学生放到了首位。

靶向施策 精益求精

高老师在最后指出，一堂课最重要的是学生。学生是不是真的听了、学了，是不是真的愿意听，愿意学，学会了，会学了。高老师强调，教师要通过各种教法、学法激发学生的内驱力，激发学生的兴趣。我们要在引领学生、培养兴趣、习得方法方面进一步下功夫，为孩子们的成长积蓄力量。在备课授课的过程中，要做到心中有学生、眼里有学生，把学生放在主体地位上，才能让学生学会、会学和乐学。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教研是一场视觉与听觉的盛大宴会，这里有智慧的交流，有思维的碰撞，有理念的交融，更有情谊的绵长。志合者，不以山海为远，作为教育人，我们有着共同的情怀与梦想。我们将继续在教育这条漫漫长路上前行，脚踏实地、坚持不懈，去完成这场诗意的修行！

转自：“胶州初中历史”微信公众号

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