“教”学路，慢慢“研” ——天生港小学"打造生本课堂 培育倾听素养"英语研究课(二)

金秋时节桂花香，英语教学韵味浓。为提升英语教师的教学水平和能力，促进英语教师之间的教学交流，提高课堂的教学效率，天生港小学英语组的老师们共赴一场教研之约，感受教研的美好。

10月19日上午，全体英语老师齐聚开课室2，观摩了陆煜烨老师的教研课译林英语4A《Unit4 I can play basketball》。本课为Story time的新授部分。

课前，陆煜烨老师对预学单内容进行了检查核对。既有效利用了课前的几分钟又对孩子们预习情况进行了反馈。通过预学单的内容，学生做到有效先学，为后续Story time的学习奠定了基础。反馈过后，陆老师带着学生加上动作唱一唱《Can you run?》，活跃了课堂的气氛。课堂上陆老师以问题为引领，引导学生自主学习，认真倾听，有效表达，打造了真正的“生本”课堂。通过师生问答，生生问答，同桌问答的形式，有效地操练了本节课的重点句型Can you play basketball? Yes,I can. /No, I can’t. 在小组活动之前，陆老师注意培养学生的倾听素养，通过简单的指令以及体势语，提出学习任务的步骤，引导学生先听指令并回应，再进行活动。

课后的评课环节，英语组的每位老师都分别对陆煜烨老师的课进行了点评。其中，老师们一致认为陆老师的教学内容环环相扣，由简入深，很好地操练了本课时的重难点内容，为学生创设学习情境，不断引发学生积极思考，给予学生充分的语言输出的机会，整节课课堂气氛热烈，师生互动积极。同时，老师们也提出了一些建议。

最后，陆锐香主任和全体英语老师探讨了如何在课堂中培育学生的倾听能力。

陆主任认为，要培养学生的倾听能力，首先要培养学生良好的倾听习惯，细化到每一节英语课堂中，老师都要要求学生先倾听再活动。其次，要营造良好的倾听氛围。在教学过程中，老师应该努力关注到每个学生，用心倾听学生说话，做学生的听众。另外，教师也需要在课堂中要求学生用心倾听他人发言。在良好的倾听氛围中，学生的学习进程才会在氛围中前进。最后，要细化倾听要求。教师应该面向全体学生在每次活动前细化活动要求，有助于提高课堂效率。

“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”。天生港小学英语教师整装再出发，在探索中进步，在学习中奋发，潜行教研，砥砺成长。金秋时节，硕果飘香，唯有积跬步，方能致远，愿教学质量硕果累累！

转自：“天生港小学”微信公众号

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