兰山课堂 | 立足言文共生 唤醒活力课堂 ——浦外高新小学语文专家指导课活动

立足言文共生

唤醒活力课堂

冬，万物开始收敛锋芒，大自然有条不紊地变化着属于她的色彩。道路两旁的银杏树叶，金黄绚烂，尽显诗意与灵动，把小镇的冬日渲染到了极致。在这寒风袭面、心暖意融的季节，浦外高新小学的老师们齐聚报告厅，开展语文学科教研活动。本次活动主题为“立足言文共生，唤醒活力课堂”，旨在提升教师文言文教学能力，为课堂注入新活力。

本次教研由我校优秀青年教师曹增光老师和徐超老师分别执教五年级上册25课《古人谈读书》第一和第二课时。特邀江苏省小学语文特级教师、南师附中新城小学校长杨树亚莅临指导。

课堂展示

01

《古人谈读书》 曹增光老师

第一节课由曹增光老师执教《古人谈读书》第一课时。曹老师创设情境，开展“诵经典，谈读书，制书签”活动，课堂教学呈现出了良好的效果——目标清晰，注重学生朗读的情感，侧重于语义分析，使学生对古文的学习产生兴趣。在借助注释理解文意的环节，曹老师让学生调动自己已有的知识经验，回顾学习文言文的方法，引领他们巧妙地处理了那些难理解的句子，再结合生活实际拓展出相关的孔子故事，加深对文言文的理解。

02

《古人谈读书》徐超老师

第二节课由徐超老师执教《古人谈读书》第二课时。教学中，徐老师用幽默风趣的语言让课堂别具一格。标准的朗读示范让学生品味文言韵味，在反复的诵读中感知文言大义。课堂上，徐老师通过多种教学方式，打开学生思维，合作探究，用古人的语言体会读书之道，让文言真正走进孩子们的世界。

专家点评

课例展示之后，杨树亚特级针对两节课做出了高度评价，并就小古文的教学做出了深入浅出的指导和点拨。杨特说到：两节课，紧扣了文言文的教学方法，能从一篇文本的视角去解读教材，关注字音、节奏、韵律；能从一节课的角度去设计教学，关注任务群的理念与落实，任务板块的呈现使课堂更清晰了；情境的设计，让知识有了拓展和延申，将知识与学习经验对接，与生活经验对接，从而培养学生的文言语感。

接着，杨特对我校全体语文老师提出了要求与期许——语文老师心中要有座高山，要跳出教知识的藩篱，跳出一篇文章的藩篱。杨特以五上第八单元的几篇课文为例，提出大单元教学的理念。在教学设计的过程中，将知识与过去相连、与生活经验相融，从而让语文课变成生长的课。

听了杨特讲座，我校语文老师积极展开讨论。曹老师和徐老师也针对各自的课堂，提出了自己的想法和困惑。高段各位组长，也针对大单元教学提出了自己的设想。

活动总结

转自：“浦外高新小学”微信公众号

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