【和雅升平 | 教师成长】文言出新意，课题结硕果——记《基于语文要素的统编版小学文言文教学策略研究》课题结题报告会

文言出新意，课题结硕果

——记《基于语文要素的统编版小学文言文教学策略研究》课题结题报告会

时维九月，序属三秋。雨声暂歇，秋风渐起，美好与收获如约而至。2023年9月15日，2020年度中山市科研立项课题《基于语文要素的统编版小学文言文教学策略研究》在小榄镇升平小学顺利举行结题报告会。

出席报告会的专家领导分别是：广东省梁雪菊名师工作室主持人、中山市名师工作室主持人、中山市教育教学研究室梁雪菊老师，中山市梁柳珍名师工作室主持人、南头镇教育和体育事务中心梁柳珍老师，以及小榄镇教育和体育事务中心科研管理负责人李良章校长。此外，与会的还有小榄镇各兄弟学校的教师同行，以及文言文课题组全体成员，可谓是同侪相聚，济济一堂。

报告会由课题组成员、升平小学黄思婕老师主持，首先进行的环节是课例观摩。

从2020年立项至今，文言文课题组在小学语文文言文教学研究之路上，始终立足课堂，学思结合，探索实践。报告会现场，课题组成员、升平小学孙川老师便为我们带来了一节生动而富有内涵的文言文课堂——《自相矛盾》。孙老师以学习任务群驱动的方式，巧妙设计课堂，将读好文言文、讲好文言文的目标穿插渗透于五个学习任务中，带领着孩子们了解古今异义字，走进《韩非子》，穿越古代集市，重现楚人买卖矛与盾的对话情境。孙老师精心搭建文言文课堂的学习支架，重点在于拓宽学生思维广度，体会文言文语言的精妙。孩子们在课堂上化身多重角色，进入文本，体验多元思维角度，学会从楚人、路人、作者韩非子的角度将这个故事讲得生动、讲得贴切。轻松活跃的课堂氛围，妙语连珠的回答效果，博得了与会老师们的阵阵掌声。

道阻且长，行则将至。在课题主持人李威老师的带领下，文言文课题的研究扎实推进，深耕细研。在报告会的第二环节，李威老师上台做课题结题报告。

李威老师重点从研究目标、研究内容以及课题成果等方面，条分缕析，层层深入地阐述了本课题自立项、中期检查到结题之路的做法、成果与反思。结合课题组研究成果，李威老师提炼出了“一核四体三面五维”的统编教材小学文言文教学策略，并结合课题组具体课例，呈现了相对应的教学过程资料，成果扎实可见，研究深入浅出。

结题报告阐述完毕后，专家组现场进行了课题资料的查阅，与会老师们也上前一同观摩交流。

随后，专家组对本课题进行了结题鉴定。

梁柳珍老师用“真实、扎实、厚实”三个词来评价李威老师的课题。她指出，课题组对于教材、教学现状的研究过程非常真实，对于文言文的文献学习、策略研讨非常扎实。而课题组的课例涉及面全、阶段目标明确、受众面广，也进一步验证了研究成果的厚实。同时，梁柳珍老师也指出了课题组在学生过程性评价资料的收集方面还稍有不足。

李良章校长充分肯定了课题组对于小学文言文教学策略的提炼水平，研究成果水平高、范围广，也高度赞扬了课题组对于镇、市乃至省级教研的辐射效应。同时，针对结题报告书，李校长也给出了宝贵意见。他指出，报告书中文言文教学的研究现状应当提前，进而引出其研究的可行性。此外，结题报告中也可以补充加入文献综述，以增强研究的科学性。

随后，梁雪菊老师上台为课题做了殷切指导。首先，梁老师对今天的课例进行了点评。她指出，这是一节真切、自然、放松的课堂，实现了孩子从文本输入到输出的转化，是本课题研究的一个很好的脚注。此外，她也建议在体验楚人角色的环节中，可以设立情境，让孩子坚定“吾矛之利”“吾盾之坚”的立场，从而更好地推进学生的思维过程。接着，梁老师对于李威老师的课题进行了结题鉴定。她指出，本课题选题具有很强的针对性和可操作性，牢牢抓住课程、教材、教法，研究过程扎实、有深度，课题研究成果丰硕，论文质量高，辐射面广。与此同时，梁老师更是对课题研究提出了宝贵意见。她建议，教学成效也应当聚焦语文要素，运用多种测评工具检验学生对于古今异义、一词多义等文言文知识的掌握，更关注学生对于文言文学习方法策略的形成。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。文言文课题在各方的支持与关怀下顺利结题了，结题并非研究的终点，而是我们进行下一轮深入教研的新起点。我们期待着，在文言文教学、在统编教材的研究道路上，能继续且思且行，一路花开！

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

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