八下第五单元——游记学习
集体备课简案
一、课标依据
《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；在“表达与交流”中要求学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，并能“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。
在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生“能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识”，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达”，“能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点”。
综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，学习优秀的文学作品时，应关注言语形式和情感表达两个方面的内容。在游记类作品中，言语形式集中表现为对游踪和胜景的描绘，情感表达则集中表现为游记中的情思。
二、教材解读
（一）单元导读 见课本
（二）单元目标
阅读目标
1.文体特点:了解游记的特点,她握游记的基本要素。
2.借景抒情:感知文章所写景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感。
3.品味语言:品味精彩的语言，体会游记多样化的语言风格。
17 《壶口瀑布》2课时
教学侧重点：
1.领会文中所写黄河精神的内涵,激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点.理解储的所感所思。
3.把握游记的基本要素，为整个单元的学习奠定良好的知识方法基础。
4.反复品读文章语言,学习作者遣词造句的方法,体会课文的风格特点。
18 《在长江源头各拉丹东》2课时
教学侧重点：
1、赏文中景物描写,感受各拉丹冬和雪域高原雄伟的特点。
2、分析本文在景物描写中贯穿身心感受的写法,体会作者对苦难的观照,对自然的敬畏之情。
3、运用比较策略品味语言,体会文章质朴洗练,但又意蕴丰厚的语言特点。
19 《登勃朗峰》2课时
教学侧重点：
1.运用已有游记阅读经验开展自主阅读，把握文章景物、人物的特征,领会作者乐观积极的生活态度。
2.对比单元学习内容,把握本文散文笔法和小说笔法相结合的写法。
3.运用圈点批注的方式,品味本文幽默风趣的语言。
20 《一滴水经过丽江》2课时
1.了解游记中展现的丽江城独特的自然风光、历史沿革和人文景观,领会丽江古城的巨变。
2.把握这篇游记新颖的构思、独特的视角,理解这种写法的妙处,体会作者的感情。
3.感受“一滴水”的奇幻生命旅程,品味作者富于审美情趣及表现力的散文化语言。
写作目标
《学写游记》2课时
写作训练点：
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次，有条理。
2.学会选择具有地标性、最富特色或最能打动人的景物进行细致描写,使游记具有动态的画面感。
3.能在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的情感。
4.在游记写作中融汇相关知识,增强文章的可读性和文化气息。
口语交际
《即席讲话》1课时
1.把握即席讲话在材料准备、引人话题等方面的特点及要求。
2.掌握即席讲话在讲话姿态、内容构思、语言特色等方面的要领。
三、考点提炼
阅读课文了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，
揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
四、立德树人
感受大自然之美，感受祖国悠久的文化，用脚步丈量世界，做一个热爱祖国山河、热爱生活的人。
五、阅读计划
本单元结束之前，你需要读完《钢铁是怎样炼成的》第 6-10章的内容。另外，需阅读《平凡的世界》第二部的内容和《名人传》中的《米开朗琪罗传》。
转自：“张莉工作室中学语文”微信公众号
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