郑州高新区初中英语学科参加“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”培训活动（五）

深冬有暖阳，求索在路上。为了进一步落实新课标理念，提高教师的专业素养，改善课堂教学质量，2023年12月19日上午，郑州高新区初中英语七年级教师积极参加了线上“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”培训活动，一起学习四川师范大学附属中学初中英语学科的单元整体教学设计案例即专家点评。本次案例聚焦人教版七年级上册Unit 7 How much are the socks? 活动分为听课和评课两个环节。

【课堂展示，践行课标】

第一节课中，授课教师以新年即将来临为背景，创设具体情境，带领学生一起去买新衣服，引入课堂主题，逐步引领学生进行沉浸式学习。

授课教师从语篇语言、语篇结构、语言内容三方面深度剖析了文本，设计了“帮助Mr. Cool修改广告”作为本节课的输出活动，以读促写。

第二节课中，授课教师首先通过引导学生复习购物的常用语展开话题，然后让学生分组展示他们合作完成的销售海报，并介绍他们所售物品，最后让学生对买和卖的全过程进行实操练习。整节课聚焦于学生对该知识的运用和表达，让学生沉浸在真实场景下的购物体验中，不仅提升了学生对英语学习的兴趣，更呼应了新课标对加强学生英语综合运用能力的强调。

【点评课堂 精雕细琢】

课例展示结束后，北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室孙铁玲老师及其团队专家进行了点评。

评课专家肯定了授课老师的单元整体设计，情境创设真实有趣，贴近生活；小组合作解决问题，学生展示生动形象，兴致高涨，且核心语言运用熟练。

在阅读课方面，评课专家认为，阅读课目标应该是最大程度激发学生的阅读兴趣、培养学生的自主阅读和思考能力。教师过度引领会在一定程度上限制学生的思维发散。因此，建议英语老师要适当减少对于阅读的步骤化引导，要给予学生充足的自主阅读语篇和思考的空间，即课堂留白。从而引导学生主动阅读、观察、体验、思考和输出。

专家对于阅读课的建议让高新区初中英语教师印象深刻。部分老师把更多的重心放到知识和语法层面，忽略了对学生阅读能力的培养，也忽视了在阅读中培养学生思维品质和文化意识的发展，直接导致核心素养导向不达标的现象出现。因此，本次培训受益的方向不仅仅是单元整体教学，更有单元视角下的课型重难点聚焦。

它山之石，可以攻玉。他人的优秀经验可以让我们更好地反思自我，完善自我。感谢项目组提供的案例，感谢专家细致的点评，也感谢每一位参加学习的英语老师。后续我们将继续互相学习，深研理念，落地课堂，府身耕耘！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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