【发现·心闻】古今对话 诗意感发——2023秋季宝安区“万名教师晒好课”写景抒怀类古诗词教学研训（壆岗小学专场）

以下文章来源于深圳市壆岗小学 ，作者深圳市壆岗小学

古今对话

诗意感发

——2023秋季宝安区

“万名教师晒好课”写景抒怀类

古诗词教学研训（壆岗小学专场）

为加强深圳市中华诗教特色校的建设，打造优质诗教课堂，引导教师抓住古诗文教学的核心问题实施古诗教学，由“教诗”走向“诗教”，12月8日，壆岗小学顺利开展了宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动之“写景抒怀类古诗词教学研训”教研活动。本次教研活动由壆岗小学承办，邀请中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜老师进行专业指导。第四学区各兄弟学校语文教师代表、壆岗小学全体语文教师参与了此次活动。

活动分为课例展示、课例点评、专题讲座、专家指导四个部分：

《枫桥夜泊》课例展示

蔡晓纯老师《枫桥夜泊》一课的教学，围绕“制作《枫桥夜泊》解说视频参加比赛”这一任务情境，设立“我是朗诵家”“我是小导演”“我是讲解员”三个课堂活动任务，用任务情境推动学生自主学习、深入学习。

课堂上，蔡老师先引导学生在“平长仄短，尾韵绵长”的反复诵读中，想象诗歌所描绘的画面，初步感知诗人的“愁”；再结合诗人的创作背景，想象诗人在看到“月落”“乌啼”“霜”“枫”等景物后会有怎样的心理活动，深入感知“愁”滋味。

最后，通过思辨“如果你是张继，听到钟声会更加忧愁，还是得到宽慰”，发散思维，使学生对穿越时空和历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡的“钟声”，产生自己独特而深入的体会。

《浪淘沙》课例展示

梁珊老师在《浪淘沙》一课的教学中，以读为主要手段。初读感受古诗的节奏美、音韵美，学生在读中初感豪气之感。二读，想象画面，探诗豪之文辞。以“诗豪豪在哪”作为大问题，学生通过抓诗中的数字、声音、形态，感知黄河的磅礴气势；抓典故，触摸诗人神奇浪漫的想象，在一遍一遍的诵读中，感受诗豪之豪。三读，拓展阅读，悟诗豪之情志。

以”牛郎织女是否仅仅只是诗人的想象“为辨析题，学生结合资料联系诗中关键字词，从文本逐步走向诗人，体悟诗人豁达乐观的人生态度。在吟诵中，以声音传递诗豪情志，领悟诗人的坚守之心。

“与诗人为友”课例点评

朱洁映老师认为诗歌诵读对古诗的理解有重要的作用。本次活动的两节课例都十分注重诗歌诵读，课堂上书声琅琅，让学生在反复诵读中直观感知诗歌的韵律美，深入感受诗人的创作心境，实现了诗歌教学中知人论世的目标。

其中蔡老师教学《枫桥夜泊》，别具匠心：先巧妙创设教学情境，在平仄吟诵声中、在钟声叩击下，学生的朗诵愈发贴合诗人心境。梁珊老师《浪淘沙》的教学，通过初读，重点引导学生根据意思确定多音字读音；二读，引导学生通过抓数字、抓声音、抓形态，充分感受黄河的磅礴气势；根据诗人经历拓展读，感悟到诗人的乐观和坚韧报国心，升华了教学。

主题讲座

《缘景明情在古诗教学实践中

的运用策略》

蔡敏舒老师开展了主题为《缘景明情在古诗教学实践中的运用策略》的讲座，从“无景不成诗”的角度，以“缘景明情”的鉴赏方法为依托，提出了“寻景、构境、悟情”的教学思路。

在“寻景，把握诗歌画面”环节，蔡老师结合案例提出找简单景物、多角度补充诗歌画面、句子拓展填补景色三个方面的教学建议；在“构境，融入诗歌意境”环节，配合课堂实例对群诗共赏、声律感染、抓诗眼、以文改诗四点进行讲解；最后的“悟情，体会诗人情感”，从意象、留白、背景、写法几个角度进行分析。讲座理论与丰富的课堂案例相结合，给诗教课堂如何“缘景明情”提供一定的策略指导。

专家指导《吟诵的方法》

中华诗词学会诗教委员会刘琴宜主任从基础的平仄与声韵入手，通过一首首诗歌声律规律与现场吟诵展示，为老师们打开吟诵知识的大门，初步掌握吟诵的方法。

刘主任表示，诗歌是声音的艺术，诗歌情感的流露离不开诗的声音传递，正确读诗，能帮助我们形成良好语感，感受文字的丰富内涵与深厚情感。

十二月虽无繁花盛开，但因为有诗，温暖了宝安区的教研课堂。此次由壆岗小学主持的区级教研展示活动扎根于诗教课堂，探索了写景抒情类诗歌的教学模式。壆岗小学将继续以诗歌为灯塔，上好诗教课堂，用诗教引领学生成长，让学生们汲取中华经典的养分，绽放出独特的光彩。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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