复习课 ||如何调动学生的积极性

在复习课中，如果不能调动学生的学习积极性，学生就会产生懈怠的心理，复习的效果就会大打折扣。我们可以尝试在复习课中丰富复习的形式，让复习课上得有滋有味——

复习课是课堂教学的重要形式。这个阶段学生的学习心理是否积极、学习态度是否端正会直接影响考试的成绩是否理想。教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不懂感情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”

在复习课中，采用题海战术甚至撒网式的复习不仅收效甚微，而且会消磨掉学生复习的热情，如果在复习课中不能调动学生的学习积极性，学生就会产生懈怠的心理，复习的效果就会大打折扣。我们可以尝试在复习课中丰富复习的形式，让复习课上得有滋有味。

一、关注学生心理

在复习课中，要避免知识简单重复枯燥，融入拓展获得新知、融入实践使学生获得更多体验，更多的体验激发学生更多的兴趣和学心灵涌现更为重要。复习课是教学环节重要的一环，在复习课中不是知识的简单回顾，而是通过与学生一起复习梳理知识，搭建起知识结构，搭建起与学生心灵的沟通，在复习课中关注好学生心灵，与学生一起解决问题。

二、采取竞赛的形式，增强学生的竞争意识

我们学校个别孩子基础不牢固，听写了很多遍的字词，仍然是错误百出,且学生自我纠正的意识不强。为了调动学生的学习积极性，激发他们的竞争意识，每一单元的字词我都会采取“词语听写大赛”的形式进行考查。提前一天告诉孩子第二天听写的内容，让孩子们在家里认真听写，第二天书法课利用十分钟左右的时间进行“词语听写大赛”，对于听写一百分的孩子进行加分，并发表扬信和物质奖励（如棒棒糖、小本子之类）。通过这种形式，学生的兴致提高了，正确率也在攀升。我们班的小晨同学是班里的学困生，因为长期请假落下来不少功课，起初听写错误较多，自从采用比赛的形式后，她的学习热情被大大提高。为了拿到满分，下课后别的孩子在外面玩耍时，她会在班里静静地练习生字书写，到目前为止，她请假期间没有学过的汉字已经学会大半。

三、考前猜题，增强学生的挑战意识

复习时，我们不妨让学生当一当猜题人，可以对经常出错的形近字、同音字、多音字、句子等进行考前猜题，这样，不仅能够促使学生充分回忆考点，还能提高学生的做题正确率，更有益于激发他们的挑战欲，调动他们的积极性。

四、学会勇敢地退，适时地进

当学生走在前面时，教师要学会勇敢地退。学会把舞台留给学生，让学生在舞台上尽情地展示自己，教师只是一个导演而已。整个课堂中，我们需要把学生的积极性调起来，让学生主动去探索，去实践，去体验，在体验中提高自己的学习愉悦感。当学生遇到困难时，教师要学会适时地进。做好学生的帮助者、引导者、合作者。需要教师出手时，教师再出手。这样，学生的积极性会越来越高，他会感受到有成就感。

复习课的重要性不言而喻，作为教师的我们可以使出十八般武艺，想办法做好引导，提高学生的学习积极性，使他们变被动为主动，以最大的热情投入到复习中，从而提高复习的效果。

作者简介    

刘亚慧，郑州航空港区领航学校（南校区）语文教师、班主任。她善于钻研，乐于接受新思想、新方法，保持学习的习惯，有强烈的求知欲，对学生宽严相济，相信每一位学生最终都能开出灿烂的花。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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