复习课‖如何上好一节核心素养导向下的复习课

随着新课标的颁布与实施，学科核心素养已经成为小学英语教学的核心目标，在复习阶段，如何上好一节核心素养导向下的复习课，听听这位老师怎么说——

随着新课标的颁布与实施，学科核心素养已经成为小学英语教学的核心目标，在复习阶段，如何上好一节核心素养导向下的复习课，是我们一线教师需要认真思考和梳理的问题。

一、明确目标，注重语言运用

在复习阶段，教师首先要明确目标，注重培养学生的语言运用能力。教师在制定复习目标时，要充分考虑学生的实际情况和教学内容，制定出具体、可操作的教学目标。同时，教师还要注重学生的参与度和实际运用效果，让学生在复习过程中能够真正掌握语言知识，提高语言运用能力。

二、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣

在紧张的复习中，单一的教学方法容易让学生产生厌倦感。因此，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，可以采用游戏、竞赛、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还可以利用多媒体教学资源，通过

、视频等方式呈现知识，让学生更加直观地理解知识。

三、注重学生的个性差异，因材施教

每个学生的学习情况都不同，因此教师在复习课中要注重学生的个性差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，教师可以采取一对一辅导、课后作业等方式进行补救；对于基础较好的学生，教师可以提供更高层次的复习内容，帮助其拓展知识面。同时，教师还要关注学生的学习态度和情感需求，积极鼓励学生，增强其学习信心。

四、注重评价与反馈，及时调整教学策略

评价与反馈是教学的重要环节，在核心素养导向下的复习课中尤为重要。教师需要及时评价学生的学习情况，了解学生的学习需求和困难，并给予有针对性的反馈和建议。同时，教师还要根据评价结果及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。评价可以采用多种形式，如课堂表现、作业、测试等。通过评价与反馈的结合，教师可以更好地指导学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。

五、培养学生的自主学习能力

在核心素养导向下，自主学习能力是学生必备的素质之一。在复习课中，教师需要注重培养学生的自主学习能力。教师可以引导学生制定复习计划和目标，培养其自主学习意识；同时，教师还可以提供学习资源和指导方法，帮助学生掌握自主学习的方法和技巧。通过培养学生的自主学习能力，可以更好地促进学生的学习进步和终身发展。

总之，在核心素养导向下上好一节小学英语复习课需要教师明确教学目标、采用多种教学方法、注重学生的个性差异、注重评价与反馈以及培养学生的自主学习能力。只有这样，才能更好地提高学生的英语学科核心素养和综合能力。

作者简介    

刘云， 郑州教育博客博友。来自郑州航空港区太湖路小学，中小学一级教师。她的英语课堂内容丰富、灵动有趣、奇妙多彩，让孩子都喜爱不已。教育理念：“每个孩子都是独一无二的，都是一颗闪亮的星”；“ Be patient, good things take time.”

朗读者简介    

董慧君，郑州教育博客博友，博客名：donghuijun。惠济区锦艺实验小学语文教师，惠济区师德先进个人，优秀教育工作者，河南省骨干教师。热爱教育事业，热爱学生，用爱心和耐心对待每一个孩子，用自己的言行影响和熏陶孩子向真、向善、向美。热爱生活，喜爱文字，坚信越努力越幸运。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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