【小学英语】红山教育卓慧小学英语名师工作室与水磨沟区小学英语教师联合教研活动

主题引领探深意，单元整体聚核心

为了积极践行《义务教育课程方案及英语课程标准(2022年版)》改革，探究小学英语单元整体教学方向，践行立德树人的教育教学理念，提高英语课堂教学的有效性。2023年10月23日，乌鲁木齐市红山教育卓慧小学英语名师工作室的成员和水磨沟区小学英语教师齐聚市59小，开展了主题意义引领下的单元整体教学课例研讨及课标学习联合教研活动。

此次培训活动分三个部分：一是课例展示;二是课标讲座;三是教研员评课。

上午课例展示环节，第一节课由工作室成员市2小王富荣老师执教丽声分级阅读四年级上册《Dining With Dragons》。王富荣老师根据学生学情以及教学目标要求，对原绘本教材进行了一定的改编及删减，使其符合学生学情，让学生更好地学习与理解。

第二节课由市121小的彭新老师执教Module6 Unit1 Can I have some sweets.本节课主要通过听、看、读、说的活动中引导学生获取故事内容信息和梳理故事发展情节，彭老师注重自然拼读、连读教学引导学生自主输出，让学生习得学习语言技巧，通过本课故事地图帮助学生梳理故事信息进行复述课文，引导学生掌握阅读技巧。

第三节课由市53小的王瑞老师带来《Do you want some rice?》。王老师通过出示Amy过生日的

，复习旧知，导入新知，整个课堂氛围轻松且活跃。课堂各个环节环环相扣，知识点紧密结合，学生积极参与。

第四节课由工作室成员市59小牛爱婷老师执教Module4 Unit2 How much is it?在本课时中，牛老师注重单元整体教学的融合，关注课时、学习活动和单元、学生生活实际之间的联系。牛老师课堂内容逻辑化，学习方法、数据可视化，用任务情景化，落实了核心素养。

下午课标讲座环节，首先，由工作室成员市78小高晶老师进行聚焦新理念探析新变化课标培训，高老师结合新课标重点解读了元认知策略、认知策略、资源策略等六种学习策略，旨在优化人的认知过程，培养学生的可持续性学习能力。接下来，由工作室成员市15小翟晶晶老师进行《课例式解读小学英语》读书分享，翟晶晶老师分别从推荐理由、内容简介、内容赏析、案例分析、心得体会五个方面进行了分享。通过教学中的生动案例围绕核心素养，深入浅出地进行了剖析。

评课环节，水磨沟区兼职教研员单继东老师对“单元整体教学”视域下的课堂设计思路，谈了自己的想法。他认为，首先要深入研读单元整体语篇，通过创设关联的情境，丰富学生的语言架构;通过富有层次的提问，培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步探究主题意义;结合学生的认知和生活经验，开展较为真实的语言交际活动。

教研中心英语教研员卓慧老师结合本次课例研讨内容，卓老师建议老师们在进行单元整体教学设计时，思考单元主题意义，关注单元主题和各课时的联系，挖掘教材中各部分内容之间的横向和纵向联系，整合学习内容，单元设计遵循小学生的认知规律和思维特点，发展核心素养。卓慧老师希望老师们认真研读新课标，搞清楚课程目标是什么，思考为什么，教学中如何用新课标指导教学;老师们要持续秉承英语学习活动观，让新课标真正落地课堂。

本次红山教育卓慧小学英语名师工作室与水区单元整体教学课例研讨及课标学习联合教研活动的开展，进一步提升了工作室教师和水区英语教师们对单元整体教学的认知和设计水平，有效推动了单元整体教学在教师日常教学中的实践和实施，也为后期研究的推进打下了坚实的基础。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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