【高中生物】乌鲁木齐市高中生物学教师12月主题教研活动暨周广南高中生物名师工作室活动

探索复习课教学，提高综合学习能力

为引导教学提质增效，减少“机械刷题”，促进学生养成思考和解决实际问题的意识，助力高考， 2023 年12月14日，乌鲁木齐市教育研究中心生物教研室在乌鲁木齐市第12中学组织开展了12月主题教研活动，新疆天山英才李凤丽名师工作室、红山教育周广南名师工作室全体成员及全市部分高中生物教师共同参与本次活动。本次活动的主题为：探索复习课教学，提高综合学习能力。

首先是两节复习课，分别是由 12中的潘晓华老师执教的《血糖平衡的调节》和41中何瑜老师执教的《聚焦稳态与调节——以糖尿病的诊断治疗为例》。潘老师以贯穿情境引导学生先构建概念模型，再迁移应用概念。何老师以“学习共同体”理念助力课堂，引导学生深度学习。两位老师都展现出以学生为主体的构课理念，培养学生解决真实问题的能力。

课后，自治区天山英才名师工作室主持人李凤丽老师运用“学习共同体”的观察量表进行了评课，向大家介绍了“学习共同体”的理念，并通过对学生的细致观察来点评教师的教学过程。周广南高中生物名师工作室陈玲和易薇两位老师根据“目标-教学环节一致性”观察量表分别对两节课进行评课。周广南老师认为两位老师在利用构建概念模型帮助学生建构知识网络和利用证据分析解决问题从而发展学生科学思维这两点做出了很好的示范。

乌鲁木齐市第20中学的徐璐老师进行了《做好这四步，提高学习效率——“学习共同体”在一轮复习中的应用》的讲座。通过“前置性学习”摸清学生状态，课中构建知识网络，从教材中挖掘情境，再用“学习共同体”共同易错题进行刻意练习，达成一轮复习的目标。

活动最后，高中生物教研员甘甜老师对全年生物教研活动进行了总结，并通过问卷收集大家对2024年生物教研活动的需求，并做了复习策略分析的讲座，她认为教师不能仅从先前的经验和教辅出发设计复习内容，复习课需要备学生、备课标和备教材，关注主干知识，依据学情设计任务驱动，帮助学生深化概念，发展思维，关注学科的本质，从而实现高效课堂和达成教学目标。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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