以下文章来源于郭小凤的收纳箱 ，作者郭凤
写在前面
又到期末复习阶段，老师们是否又陷入疯狂“抓补”中？
我所知道的老师们：老早就做好了期末复习计划，每天把自己的课安排的满满当当的，可似乎越复习越怀疑自己的教学能力。
“老牛拉车”——越拉越费力！
有时候，“车”任你怎么拉都拉不动。于是乎“老牛”累了，一个星期、两个星期……再厉害的“牛”也体力不支，自言自语道：“我还是放弃吧”！
如何让“车”带着轮子自己“跑”呢？用上这些小妙招，让学生自己“卷”起来吧！
01
定一份期末奋斗目标，让复习有目标感
目标是必要的力量源泉，也是成功的利器之一。让他们制订切实可行的期末目标，在目标中驱动自己积极参与复习。
定一份各科期末目标分。在开始复习前，先让孩子根据自己平时的成绩制定一个各科期末考试目标分数，以便在期末复习阶段可以对照老师的小测分数，不断激励自己前行。
找一个竞争伙伴。这个伙伴是跟学生成绩相差不大的，浮动在5到10名左右。
找一个学习榜样。复习阶段，学习榜样的学习计划、学习态度、学习方法，寻问他各科的小测成绩，以便向他靠拢。
写一句冲刺宣言。在个人期末考试计划上写上一句激励自己的话，建议每天早上到校自我大声朗读五遍。激励的话语能够起到振奋精神的作用。从我收上来的考试宣言来看，孩子们普遍很有斗志。如他们会写：
自己站起来和被别人拉起来是不一样的。——胡语墨
有目标就有方向，有目标就有动力。 ——洪梦菡
这个世界不会接纳一个除了抱怨啥都没有的人，你现在要做的就是不屈不挠。——杨凯胜
我只能在向着目标的路上周而复始，而不是无所事事。
——汪慧萱
东风吹，战鼓擂，敢拼敢为不后悔！ ——王雨泽
争分夺秒，全力以赴，备战期末复习，只为成为最好的自己！ ——黄诺熙
送一句暖心寄语。联动家长，请家长给孩子送一句暖心的寄语。大多数家长都会鼓励和支持孩子。
让家长写寄语，有以下目的：
1.让家长关注孩子的学习，清楚现在是期末复习阶段。给孩子营造一个良好的备考氛围。
2.让孩子感受到家长对他们的关心、鼓励和支持。这样，他们有满满的动力前行。
老师也可以写上激励的寄语。如在我们班，我给他们送上以下寄语：
你桌面上的书本和小卷，
是将来做选择的意气和拒绝时的底气!
你考的不是试，是前途和暮年的欢喜!
考一回好成绩，可比赢一场游戏酷多了!
成功的路上并不拥挤，
因为坚持下来的人不多!你的最终对手是你自己!
把这份期末目标制定好后，老师可以让娃贴在桌上或者统一布置在教室一角。这样目标可方便学生随时查看，起到警醒和激起他们的斗志的作用。
02
来一场“大比武”，让复习有竞争感
古罗马诗人奥维德说：“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔”。
因此，期末复习，适当的竞争感有利于班级良好学风的建设。
竞争方式可以有以下几种：
1.个人挑战
（1）在班级发起一场期末复习“擂台大比武”。给每个孩子发放一份挑战书和应战书。激励他们，期末要敢于向他人发起挑战。同时，也要勇于接受别人的挑战。
需要注意：
营造擂台比武氛围感。每一对比武的孩子，请郑重向对方表达你的决心和勇气。在讲台上大声念出你的挑战词和应战词，老师录视频为证。
（2）设计期末复习闯关表。闯关活动，让学生的学习更有动力。如在进行背诵复习时，我设计了背诵闯关表，让孩子对复习内容清晰明了。（见下图）
2.师徒结对
费曼是美国超牛的物理学家，理查德.费曼自己总结出来的学习方法，其核心就是:“用转述、教给别人的方法巩固自己的知识”。
师徒互助不仅可以让“徒弟”在“小导师”的帮助加速进步，还可以让“小导师”更深刻地理解所学知识，更可以营造互帮互助的良好班风，让每位班级成员健康成长、全面发展。
同时对师徒捆绑制进行量化,让学优生的榜样作用对部分学困生起到潜移默化的效果。
师徒结对我也想做几点小提醒：
第一，师徒结对有方案。
为了让小学生明白师徒结对的意义。作为老师，必须要制订好师徒结对的方案。如在师徒结对的共识上、职责上、目标上以及承诺上都做了相应要求，课堂上带领学生一起学习。
第二，师徒结对有仪式。
仪式感，很重要。它让我们对事情产生敬畏之心。童话《小王子》里说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。”
为了让师徒结对更有仪式感，我给师傅们都颁发了聘书。同时让徒弟们对自己所选的师傅进行宣誓保证。
第三，师徒结对有挑战。
为了最大限度激发师傅和徒弟的潜能。我们还可以组成师傅和师傅之间的pk，徒弟和徒弟之间的pk。原则上都坚持学生自愿，不强迫。
3.微团队比拼
如何激励全班积极复习呢？我采用微团队比拼的方式。
全班五个微团队，老师布置相同的任务，看看哪个微团队先完成任务或者完成质量好。这就考验微团队队员的团结和互帮互助的品质。
首先，组长要负责；其次，组员要团结，互帮互助有集体荣誉感，在小组内被大家“卷”着学习。
同时，组与组之间又有比拼。就这样，全班形成一种“你追我赶”的学习状态。
如在复习语文时，为了激励大家都认真背书，我们班会举行微团队背书大赛。微团队组员采用抽签的形式背诵课文，每个人轮着来，抽到的背诵内容不同，背诵过关一人加1分，一节课可以进行几轮背诵。最后评出最佳微团队给予奖励。
除此之外，我们还可以采用微团队小测算平均分的方式比拼，如举行看拼音写词语百词赛、经典诵默大赛、阅读大赛、习作大赛等。每次小测试根据组员得分算平均分，进行奖励，同时也会设置最佳进步奖。
03
来一个幸运大抽奖，让复习有期待感
多巴胺预期效应表明：人们哪怕只是预期能得到某些东西，获得某种成就，大脑也会分泌出多巴胺、产生愉悦感。从而增强追求这些东西的动机，促进人们采取行动。
为了让他们更快乐的复习，我加入了形式多样的奖励机制，让复习从此多了一份期待。
1.幸运大转盘。
班级可在某宝买一个转盘，用来平时的班级量化管理也可用于期末复习的抽奖，满足孩子爱玩且渴望中奖的心。
使用规则：
抽奖条件：
（1）根据课堂表现抽奖。每节课根据孩子们的表现，选出表现优秀的孩子或者进步特别大的同学，下课后有抽奖的机会。
（2）根据作业完成抽奖。每天作业完成的又快又好的同学也可参与抽奖。
（3）根据复习小测抽奖。根据复习内容，有小测的话，达到老师规定的分数可抽奖。
（4）根据平时常规抽奖。常规常抓不懈，如在打扫卫生时认真，在眼保健操或出操时表现优秀的也可参与抽奖。
（点击可观看抽奖视频）
抽奖原则：
每人每天抽奖不超过5次，注意中奖率适中，这样才能引发他们的期待，让他们感觉自己抽到奖品很幸运。
抽奖奖品：
奖品的设置很重要，一定是学生喜欢和渴望得到的。这样的奖品才有吸引力，才会激发他们的内驱力。
如我们可以设置学生喜欢的小玩具：公仔、手伴、减压捏捏乐等。
喜欢的文具用品：可伸缩橡皮擦、拉丝橡皮擦、漂亮的可擦笔、自动铅笔等。
超有诱惑力的零食：如奶茶一杯、汉堡一个、美味小薯条一包、棒棒糖等（注：如学校不允许零食奖励，老师可点外卖直接送到家。）
丰富的奖品设置，让学生幸福感爆棚，内驱力倍增，师生关系也更加和谐了。学生靠自己的努力拿到老师的大奖也很有成就感。
注意事项：
奖品要有新鲜感。每几天更换一下抽奖的品种，给学生新鲜感。
奖品要提前采购。学生最想得到哪些礼物，叫家委提前采购。
抽奖注重实效性。每节课下课后或者每天放学前及时抽奖，及时兑奖。
2.奖券抽抽乐。
除了上面集游戏于一身的“幸运大转盘”外，我们班还设置了盲盒奖券抽抽乐。
如果说“幸运大转盘”的奖品注重物质奖励的话，那奖券抽抽乐就注重精神奖励。打印无数张抽奖券，放置到抽奖箱里，孩子集齐擂台赛十个硬章可找我抽奖一次。
奖券抽抽乐主要设置的奖有：心愿券、当班长一天券、和老师合照券、免作业券、小小助手券、任选座位一次券、万能券、自由券、游戏流量券等。
3.欢乐砸金蛋。
为了激励大多数孩子认真学习，且在期末不偏科学习，我会联动科任老师一起进行激励。分发给各课任老师一些点赞卡，如果课堂上班级表现优秀请在下课后放置一张点赞卡在讲台。一个星期我收到5张点赞卡后，全班学生都有一次抽奖的机会。
为了增加抽奖的仪式感，我会做欢乐砸金蛋的PPT并配上喜庆的音乐，让孩子一个个排着队上来砸。
全班奖励奖品主要设置：班币、棒棒糖、水笔等一些价格比较低的东西。
总之，在繁忙的期末复习中，作为教师，我们要手中有桨，眼中有路，心中有意，方能途中有景。
期末复习，我提倡不要枯燥地刷题，要注重激励制度，寓教于乐，巧用一些“小妙招”，让学生自己“卷”起来，而不是老师强逼学习。
内驱力是最好的学习力，让学生从“要我学到我要学”！
最后，祝各位老师有一个愉快的期末复习之旅，祝学生能够在快乐中学习，期末考出好成绩！过个好年！
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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