聚焦课标新视角 探索命题情境化--华山联盟库铁片区开展小学语文校际融合教研活动

冬寒尚暖，时光清浅；撷一束光阴，抚过心间；唯有教研的芳华，沉香流年；共享课堂教学之美，共研情境命题之妙。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“小学语文命题要坚持素养立意，应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”为进一步落实“双减”政策的相关要求，立足新课标核心素养，聚焦情境化命题策略，深化教师对“情境化命题”的理解，增强教师的命题和教学能力，用评价引导教学，促进学科核心素养和新课标的落地，12月5日，华山中学建国路校区、华山二中、三建中学、博古其中学、梨华中学和三零团中学的小语老师齐聚华山中学建国路校区，举行了以“聚焦课标新视角，探索命题情境化”为主题的校际融合教研活动。

PART.01

读书分享：启智润心解疑惑

爱因斯坦说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”《追求理解的教学设计》这本书就是帮助老师们如何把“剩下的东西”带给学生。活动伊始，四年级王玉雪老师做了《追求理解的教学设计》的读书分享，重点介绍了UbD单元逆向教学设计的理念，并以四上第三单元为例分享老师们如何进行逆向教学设计，并提出教学设计的最终要义就是要做到以终为始，为理解而教。学无止境，教无定法，在语文教学领域中探索跋涉，阅读不同名人的著作，领略读书路上不同的风景，做到从阅读中来，到课堂中去，将是我们一直要追求的学习境界。

PART.02

观课议课：如切如磋助成长

教而不研则浅，研而不教则空。新课标落地已有一年，大情境的设计是教师的薄弱点。此次教研立足课标，聚焦课堂，以大情境来润泽课堂，引领学生的成长。各校区老师们以年级为单位，参与到相应教师的课堂中，聆听课堂，问诊把脉，促进提升。

教有所思，研有所获。精彩的课堂结束后，再听老师们的说课，理清教学设计依据，对教师的课堂设计以及内容呈现进行交流与反馈，大家各抒己见，互相学习，在交流中碰撞，在积累中沉淀，在反思中前行。

PART.03

专题讲座：聚焦素养研命题

下午，华山中学语文教研组长周新玲老师做了《共研语文新课标，把握命题新方向》的专题讲座。周老师紧扣2022版新课标，从学业水平考试的“命题原则”“命题规划”“命题要求”等方面细致入微地进行了解读。她指出，以核心素养为导向的考试命题, 要关注学科本质，创设基于真实场景的语言运用情境，构建指向问题解决的任务框架，让学生用语文的方法解决生活中的真实问题，从而促进育人模式的转型。随后二年级刘海燕老师和五年级祝漫漫老师分别对乐考方案的制定和情境化命题的编制进行了案例分享。两位老师通过教学实践和命题实例深入浅出地介绍了素养立意的命题策略与方法，既有理论的指导，也有实践操作的内容，让与会老师们受益匪浅。

PART.04

分层研讨：集思广益话命题

讲座之后，各校区老师们以年级组为单位针对期末乐考活动以及情境化命题进行了分层研讨，大家各抒己见，引发了现场思维火花的碰撞。每一次精研细磨，都是对教育教学的深入思考；每一次集中研讨，都是智慧火花的激烈碰撞，是教学的交融与互动。

活动最后，华山二中执行校长田雪梅老师对本次活动作了总结，肯定了教研活动开展有实效，并鼓励老师们不断学习、不断探究、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。“走出去世界就在眼前，走不出去眼前就是世界”更是让我们对于未来新课标的落实，今后的课堂有了更多的思考。教而有思，行之有向；心向往之，行必能至。相信库铁片区的小学语文教师们会以此次融合教研活动为新的起点，继续深研新课标，聚焦教育评价的情境式命题和素养化要求，注重学生核心素养的提升，把所学所思转化为推动学校教育高质量发展的实际行动。

转自：“华山中学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！