幸福教师 | 新课标视域下音乐课堂转型的思考与实践 ——记明强小学与七宝小学教育联合体、福建三明联合教研活动

新课标视域下音乐课堂转型的思考与实践

——记明强小学与七宝小学教育联合体、福建三明联合教研活动

12月19日下午，七宝明强小学邀请了上海市音乐特级教师、正高级教师、上海师范大学音乐学院硕士生导师、上海市教育学会中小学音乐教学专委会副主任、上海市第四期“双名工程”艺术攻关基地主持人、上海市“美育研究”劳模创新工作室主持人、上海市静安区宝山路小学党支部书记、校长曹晏平在明强西校区作主题为《新课标视域下音乐课堂转型的思考与实践》的音乐专题讲座。明强小学全体音乐教师、七宝小学教育联合体各成员校音乐教师、福建三明附属学校音乐老师通过活动现场及线上直播方式参加了听讲。

曹老师结合具体课例，围绕为何需要探索课堂转型、如何理解艺术新课程与音乐新课标、音乐课堂该如何转型、音乐课堂转型的几个关注点等四个方面进行分享。

曹老师认为探索课堂转型是核心素养导向的需要，是教育改革的内需；是城市教育定为的需要，是城市发展刚需；是教师专业发展的需要，是专业成长必需；是学校课改实践的需要，是学校发展急需。

理解艺术新课程与音乐新课标，需围绕新艺术课程标准的两大主要特征。曹老师分别从能看懂课程内容框架图，到理解学习领域与核心素养的侧重关联，再到理解“学习任务”的要义，详细阐述了音乐新课标的关注点。

结合课堂转型面临的现实问题，曹老师提出转型要关注教师观念和认知的转变，教学设计思路的转型，课堂教学实施路径的转型，课堂教学实践模式的转型，课堂教学评价的转型。转型中教学设计五大思路，教学实施三大路径，教学实践六种模式，及具体课例的观摩，引发现场教师深入思考与研究。

从理念性、策略性、音乐性、参与性、专业性出发，曹老师分享了课堂转型应关注音乐教学设计与音乐课程理念的契合度、音乐教学方法与音乐学习效果的适切度、音乐实践经历与音乐关键能力的关联度、音乐教学示范与音乐学习表演的质量度。

课程改革在不断深入推进，新课标视域下音乐课堂转型的思考与实践，需要每一位音乐教师履行职责，立足课堂，不断探索，为学生提供更优质的音乐教育。真正将理论分享转化为实际行动，推动音乐课堂转型的进一步发展！

转自：“明强小学”微信公众号

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