和乐教育：教研花开秋丰收，同心掬得满庭芳 ——福建省基础教育小学语文学科教学研究基地学校第一阶段部署及理论学习活动

为进一步推动我校语文学科发展，围绕着本届省级基础教育学科教学研究“备-教-学-评”一体化的中心任务，以课标理念为指引，以教材编排特点为参照，把握上述四环节的整体关联，力求构建以素养为导向的新型课堂，着力教学质量的高效发展。南平实验小学语文组开展了省基地校第一阶段部署及理论学习活动。

专家引领    肈启新航

9月6日下午，全体语文老师集聚报告厅，共同聆听崔成林教授关于《基于大单元规划的教学评一体化课时设计》的讲座。

崔教授就如何基于大单元规划，进行教学评一体化课时设计等进行了阐述，详细指导老师们如何确定大单元主题、确定学习目标、实施目标评价。崔教授结合大量的课堂实例和丰富的图表，指导老师们进行一节课整体活动的设计（如基于课标、教材和学情分析，生成单元规划表；借助集体合作分工，生成集体备课表）。崔教授的讲座深入浅出，入情入境，让老师们从思想深度上知道了怎样做才能实现真正的课堂设计，才能实现学生的深度学习。

讲座中，崔教授通过具体课例构建教学支架，为我们指明了方向。无论是新课标、新考试、新备课、新作业、新课堂，最终都要回归教学评的一体化设计。核心素养时代，我们的教学改革该去向何方？基于新课标，我们的教学该如何设定目标？新课标下的新课堂，该怎么去上？怎么进行学习评价？如何实现一体化设计？面对这一系列问题，老师们心中开始有了方向。

缜密筹划  扎实推进

聆听讲座后，教研室李婷婷老师面向在延三校区进行了省基地校第一阶段规划实施方案的细致解读，明确各备课组的任务分工，就变革备课模式、备课组大组集备、新理念下的课堂教学，分版块进行了指导，武夷校区通过线上全程参与。

李婷婷老师强调，各备课组老师要从单元整体视角解读教材，根据学校设计的大单元教学设计模板，进行单元学习主题拟定、单元整体解读、结构化学习活动框架设计。

各备课组根据计划安排，展开了更为细化的分工合作讨论。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。基于大单元规划，课时设计达到教学评一体，是一个持续深入的探究过程。相信实小语文教师们将不断钻研，躬身其行，依托省基地校这个广阔平台，乘教学评一体之帆，趁“高质量发展”之东风，向深度学习启航，为基础教育高质量发展做出应有贡献。

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

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