和乐教育：聚焦“备-教-学-评”一体化 构建高效课堂新样态——福建省小学语文学科教研基地学校南平实验小学教学研讨活动

学所以益才也，砺所以致刃也。为了落实新课程标准理念，用好统编版小学语文教材，探究“备-教-学-评”一体化教学模式，提高课堂教学效率，促进教师专业成长。南平实验小学开展了主题为 “ 聚焦‘备-教-学-评’一体化 构建高效课堂新样态”的教研基地学校教学研讨活动。武夷校区的陈靓莹老师和江南校区的李一芳老师分别呈现了两节异彩纷呈的课例。

一、创编班刊  习得写作方法

陈靓莹老师根据学生已有的学习经验、结合学情、基于习作单元的特点、结合单元学习任务，创设了筹备“童年那些事”班刊，举办“童年时光展”的情境，构建了学习主题统领下的单元任务。课前，陈老师通过预学单的任务和学生记录的童年故事了解学生的学情。课中，教师引导学生跟随作家学习把事情写清楚的方法并迁移运用，让孩子们先集思广益，共同修改一个故事经过，再引导学生自评、互评，独立修改自己的童年故事。由扶到放，学生对如何将事情写清楚有了更深的体会。通过搭建“写—学—评—改”的学习支架，有效提升学生的写作能力。

二、和乐讲解   乐话校园之美

李一芳老师执教的《海滨小城》基于“文学阅读与创意表达”学习任务群，紧扣单元要素“借助关键语句理解每一段话的意思”，在课堂上非常巧妙地创设“和乐讲解员”的情境，搭建一座通往美丽海滨小城的“桥梁”，再借助三单的学习任务，引导学生感受海滨小城的独特魅力，习得写作妙招，化身校园讲解员宣传校园之美。本节课生活和文本的场景融合在具体的语言形式中，有水到渠成的效果，课堂教学“活”而不乱，源于生活，又归于校园。

三、思评并行   传递共研智慧

大道行思，取则行远。随后，两位教师从容自信、思路清晰地从学生学情、单元目标、情境创设等方面入手，全面地阐述各自的教学理解和想法。由此，我们可以看到教师们的教学热情和教学创新。她们通过不断的学习和探索，提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供了更好的教育教学服务。

共研共学共沉淀，同行同思同成长。本次教学研讨活动，充分展示了教师的教学智慧和风采，激发了教师的教研热情，提升了教师的教学理念，优化了语文课的教学模式与策略。我们将继续聚焦“备-教-学-评”教学模式，努力构建高效课堂新样态，朝着教育梦想的彼岸奋力扬帆！

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！