专家赋能助成长，聚力前行蕴芬芳——实验小学开展教师科研能力提升活动

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教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素养的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织全体教师参与课题研究。为进一步提升教师教育科研能力，助力教师专业化成长，12月13日，我校教科室诚邀象山县教科研中心科研处吕增锋主任，为实小教育集团全体教师做《课题与论文那些事》专题讲座。

PART02

吕增锋，正高级教师，浙江省春蚕奖，浙江省教科研先进个人，宁波大学兼职教授，宁波市领军拔尖人才，宁波市德育先进个人，宁波市名师，已发表论文100余篇，多篇论文被人大复印资料全文转载，多项课题获省市一等奖。

PART03

吕主任为了壮大我校教育科研队伍，提升课题撰写能力，开展课题研究工作。他用风趣幽默的语言，生动有趣的研究故事，对晦涩难懂的学术内容进行了具象化的阐述，深入浅出，深深吸引了现场的老师们，引起了大家的共鸣，赢得了阵阵掌声。吕主任从课题知多少、如何选题、如何取名字、如何组建团队四个方面入手，将课题顺利开展的全过程清晰地展现出来，令人豁然开朗，产生立刻提笔撰写的冲动。

课题知多少

吕主任将课题分为四个板块：基础教育成果、规划类课题、教研类课题、专项类课题，让大家对课题的分类有了清晰的认识，对自己的科研方向有了初步的设想。

如何选题

吕主任结合自己写课题的经验提出，要从论文和关键事件中找灵感，关注题目中的关键词，明确关键词的指向性，为自己的选题指明方向，好的选题是课题成功的第一步。

如何取名字

“取名字是加法与减法的艺术”，吕主任用数学的思维提出这个有趣的观点，瞬间引起了与会教师的关注。继而吕主任用具体的案例进行解析，让人豁然开朗。给课题取名字，也要赶赶时髦，追追潮流。吕主任提出在名字前加“前缀”是目前比较“新潮”的方式，可以从强调特色、呈现做法、实践感悟、目标导向四个方向入手，切忌太直白、太模糊、太啰嗦。

如何组建团队

俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，吕主任十分强调科研团队的重要性，将其分为组队、分工、实践三步骤。在实践方面，吕主任十分强调论文写作与课堂教学的关系。他说有感而发才是写文章的最高境界，听评课中场景描述与交流是绝好的写作素材。他鼓励大家多研读文章，开拓写作视野，因为论文是课题的重要支撑。

最后，吕主任提出论文投稿的注意事项，展示论文投稿的正确方式，避免老师们走弯路，与会教师们获益匪浅。

这次讲座，为我们拨开了蒙在课题与论文上的面纱，让所有老师对课题与论文有了系统的了解。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，实验小学教育集团全体教师将以此为契机，坚定不移地走教育科研之路。

转自：“象山县实验小学”微信公众号

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