同课异构，携手共进一一鼓实小四年级语文集体备课活动

九月踏秋到，学习正当时。为了更好地促进本校青年教师的语文专业发展，提升青年教师驾驭课堂教学的能力，9月25日上午，我校四年级语文备课组开展了同课异构集体备课活动。执教教师根据学科特点和本班学生发展水平，并结合自身教学风格，认真研读教材、精心投入备课。两个老师都选择四年级上册第一单元的《繁星》，进行同课异构，展示不同风采。

课堂亮剑

第一节课，由许婉焱老师执教《繁星》一课。

在课上，首先引导同学们把握文章的结构，品读重点语句，从文章描写的角度出发，让学生去学习想象文字描写的美感，在朗读中感受作者不同年龄段面对繁星的不同感触和认识；     然后在学生感性经验的基础上，连续发问，利用悬念激疑的方法，引发学生兴趣，激发学生的好奇心，同时采用了情境教学法和自学辅导法，引导学生体会并学习作者观察的方法，体会作者的心情。

紧锣密鼓的第二节课铃声打响，蒋林鸿老师又将带领我们去看一幅巴金爷爷笔下怎样的繁星图呢？

在课堂开始，蒋林鸿老师首先展示一幅星空图，让孩子发表群星满天的感受。利用表格梳理课文，抓住按照时间顺序要素，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了作者由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。

在描写时，抓住作者先观察情景，后写感受，观察细致，抒情真切的特点。结合作者巴金的生活背景，体会巴金渴望光明，热爱祖国的情感。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，将全文浸润在作者的童心中。通过总结让学生明白，要想写出美文，就要在生活中，留心观察、学会观察，在观察中学会思考，写下自己对生活的独特感悟。

引领成长

在课堂教学过程中，新教师的师傅们认真听课评课。学校为更快提升新教师的语文素养以及课堂组织能力，还特地邀请江卫红老师对新教师进行指导。

在两位教师结束教学后，新教师们以及听课老师为这两节课进行复课、评课。

江卫红老师首先肯定了两位教师对课程的了解以及准备，充分肯定了这两节课的教学质量。同时对教学重点的把控给予很大的肯定。其次，指出课堂教学不足：1、在教学过程中应该时刻把“以生为本”放在首位。重视教学过程中学生的主导地位，多多激发学生的思考与好奇心，做到“多让学生问，少让老师讲。”2、把控教学目标，应当采用大单元备课，利用发散思维。教学目标不能只是局限于本课教学，应当从整本书教学目标到单元教学目标最后到本课教学目标，层层渗透。

林端老师也发表自己的两节课的意见：语文没有标准答案，学生的思维是发散的，不应该限制学生想象力。其次，针对课本应该抓住重点，懂得如何才是详略得当，放手让孩子去思考。

丁秀琴老师根据这两节课，补充了一点，把控课堂时间。在有效的课堂中，高效完成课堂目标。把控课堂，采用多种教学形式，调动学生学习积极性。

教以共进，研以致远

此次新师推门听课教研活动，为新教师搭建了一个展示自我，助力专业成长的平台，彰显了鼓实小“师带徒”的成效。相信在校领导、经验丰富的师傅们及同事的引领下，新教师专业能力将快速提高！

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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