潜心向学，方能问道远方——二年级新进语文教师推门听课教研活动

潜心向学

方能问道远方

二年级新进语文教师

推门听课教研活动

为了更好地促进语文教师的专业发展，提升教师的专业素养，增强教学能力，10月13日我校二年级集备组开展了一次推门听课活动。

《玲玲的画》

《玲玲的画》

课堂风采

教材分析

这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

教学中，黄珊老师紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，拨云见日般明了了。

课堂风采

黄珊老师设计的随堂作业练习，巧妙地引导学生们结合自己的生活实际，学会解决生活中的困难，从而理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。并受到情感的熏陶、思想的启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

设计的“我会讲故事”的课堂活动，让孩子们依照自身的情况，渐进式学习，培养学生们主动思考和探索的能力。

交流促成长

教研学习

听课结束后，教研组的老师对《玲玲的画》给予了一定的肯定，认为黄珊老师对教学内容的安排结构合理，课时划分清晰准确详实。最后的课堂活动遵循循序渐进、从易到难的学习方法，在自然而然的情景下，不露痕迹地帮助学生将文本语言融入自己的语言中，轻松实现了文本语言的外化。

江卫红老师根据新课标中强调的“要创设真实而有意义的学习情境”提出宝贵意见：要多多进行真实情景创设。例如，学习“水彩笔啪的一声掉到纸上”，老师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，学生边观察边听，直观地展现出这就是“啪”的一声等等。

还可通过创设真实情境，让学生产生与主人公玲玲进行近距离对话一般的感受，从而体会玲玲“得意、伤心、满意”的心情变化。使学生自主地、主动地去学习，去寻找，去领悟，真正地感受到了真实情境的魅力。

同时，江卫红老师指出可用评价性语言，代替重复性的话。例如“你的理解思路很清晰啊！你的观察真仔细啊！”老师的点评应该有高度的启发性，反馈式评价，会更加有针对性。

每一次的教研活动都是一种精神洗礼，通过一次次的教研活动，相信我们都会在教学中探索，在教研中成长。

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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