教学天地|研教学之法 助教师成长

研教学之法

助教师成长

秋季是一个充满生机和多变的季节，聚焦教研，  是为了更好地推动教学发展，让我们的教育更加优质、高效。

线上直播

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自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。  秋季是一个充满生机和多变的季节，我们也应该像秋天一样充满活力，不断地学习和探索，以跟上时代的步伐。

10月19日，鼓楼实验小学教育集团开展线上教学研讨。鼓实校区的张炜老师执教《拍手歌》，林秀贞老师执教《猜猜他是谁》借助网络，采用线上直播的方式展开教学。采用线上观课评课的形式。鼓实校区和屏山校区的语文老师扫码进行观课。

两位老师深耕课堂，游戏引领，以生为本，让语文课轻松有趣。

《拍手歌》

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课上张老师侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，图文结合，反复诵读，深刻体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在诵读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时张老师认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变，以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生深深感受到保护动物，关爱自然是大事的情感熏陶。

《猜猜他是谁》

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上课伊始，林老师以游戏引路，激发学生的习作兴趣，习作前，可以用游戏“热身”，选取学生熟悉的人物，介绍人物的特点让学生猜猜是谁，用蒙层的形式，慢慢出现文字，结合学生喜欢的动画片，让孩子猜一猜人物，充分联系生活实际，调动学习经验，让学生在“猜人物”中感受学习的快乐，渗透了猜测的方法，抓人物的外貌和特点。整个课堂氛围活跃起来了。

接着林老师，带领学生研读教材，用好教材的范例打开学生写的思路，创设情境，借助锦囊妙计，学习写人之法，让学生在第一次的习作中感受到了轻松。

最后，林老师借助习作评价单，让学生明确评价标准，学生自主评价，自评自改。

这样一节以“猜”促“写”、以“猜”促“评”，使习作学习在轻松的氛围中展开，让学生有持续的兴趣，体会到了习作的快乐。

观课评课

Trip.01

Trip.02

今天的教学教研活，鼓实教育集团的全体语文老师积极参与线上观课评课，大家畅所欲言，充分发挥了教研的实质功效，老师们在这初秋的季节里，收获满满。

转自：“福州市鼓楼实验小学”微信公众号

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