马小智慧|落实核心素养 感悟美好品质——记马鞍山实验小学语文教研活动

落实核心素养

感悟美好品质

——记马鞍山实验小学语文教研活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，12月27日下午，我校全体语文老师在阶梯教室如期开展教研活动。此次活动以统编教材三上语文第八单元为载体，分课例展示、单元教学整体构想、素养作业设计和评课四个环节展开。

课例展风采

郑青青老师执教三上文言文《司马光》，这是学生在小学阶段接触的第一篇文言文。郑老师运用多种形式的朗读，使学生在“读中品”“品中悟”“悟中学”，读着读着就读通了句子，读好了停顿，读懂了文意，读懂了司马光的人物形象。郑老师在学生读准字音的基础上，教会孩子们读好停顿的妙招：在人物后面停顿，在连贯动词之间停顿。另外，郑老师还通过结合注释、借助插图等方法来引导学生理解句子的意思，为学生搭建起了积极有力的文言文学习支架。

单元教学整体构想

课后，王小秋老师给我们分享了三年级上册第八单元的教学整体构想。她老师紧扣第八单元人文主题“美好品质”及语文要素，设计三个任务框架：任务一说说遇到的困难；任务二寻找温暖的力量；任务三分享幸福的瞬间。期待通过一个个任务打开本单元闪光的故事宝盒，讲讲温暖的故事，听听人物的心声，获得成长的力量，找到属于自己的幸福瞬间。期待在默读与思考中品味真、善、美，把温暖的阳光洒进稚嫩的心灵。

素养作业设计

之后，卢瑞珍老师就素养作业的设计做了详细交流。本作业立足单元整体，以“人物的美好品质”为主线，基于学生立场和学习过程，巧妙设计了“感受古代儿童的机智与智慧”“揭秘外国友人的高尚品质”“探访抗日英雄的无畏气节”“学习成果创意秀”四个层次的练习，使练习与教材同步，遵循由浅入深、循序渐进的原则，在夯实单元主题与语文素养的基础上，注重了学生能力的提高与迁移。

评课互动

最后，全体在场的听课老师一同参与评课活动，大家畅所欲言，各抒己见。林小林、王爱莉、蔡琴华、张丽娜和吴艾红老师对课例做了精彩点评。大家一致认为郑青青老师教态自然，很有亲和力，尤其是她的声音，听着特别亲切，孩子们听着这样的声音是一种享受。郑老师的教学设计精巧，教学思路清晰，整堂课扎实高效。主要体现在以下几点：①特别注重朗读，形式多样。在读中教会学生停顿方法：在人物后面停顿，在连贯动作之间停顿。之后还借助平板电脑来反馈学生掌握情况，提高了课堂效率。②借助插图和注释理解课文的意思。特别是请学生来表演“光持石击瓮破之”这句，通过朗读的力度、速度来感受司马光砸缸时的机智勇敢、冷静机灵、乐于助人等美好品质。

教海无涯，研无止境。本次语文教研活动的开展，促进了全体语文教师对单元整体教学的深入思考。我们将继续深耕课堂，努力培养学生的语文综合素养。

转自：“瑞安市马鞍山实验小学”微信公众号

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