学科融合展素养，作业设计再提升

学科融合展素养，作业设计再提升

——记内黄县第七实验小学英语学科融合作业交流展示

“善学者明，善思者智”，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。为进一步落实“双减”，提高学生英语学科核心素养，营造浓厚的英语学习氛围，丰富校园文化生活，我校英语教研组积极响应教务处统筹安排，于2023年10月18日上午，举行了英语“融合作业设计”展示交流会。

三年级卢邵阳老师代表三年级组指出英语学科融合作业设计的重要性不言而喻，学科融合作业设计可以提高学生的学习兴趣，促进各学科知识的交叉融合。通过小学英语学科融合作业设计，学生能够将所学的英语知识应用到其他学科中，提高学科的整体学习效果。同时，学科融合作业设计还可以激发学生的创造力和创新思维，培养综合素质。

三年级的孩子，对世间的一切未知都充满天马行空的幻想，他们的世界丰富多彩，溢满童真与乐趣。三年组的老师让孩子们将对新年的憧憬用一支支画笔涂满色彩，制作出精美的英文新年贺卡。贺卡中满满的，都是孩子们对于长大一岁的热切盼望。

韩颖老师代表四年级组分享,在“双减”背景下，小学英语融合作业设计旨在实现作业质量和效率的提升，同时兼顾学生的个性化需求，培养学生的学习兴趣和综合素质。精准定位作业目标：根据课程标准、教材内容和学生实际情况，明确作业目标，确保作业设计具有针对性。作业目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。多样化作业形式：结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多种形式的作业，如书写型、表演型、探索性、融合性等。这样的作业既能巩固知识，又能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，设计一个融合听力、口语、阅读和写作的综合性作业，要求学生观看一段英语动画片，然后完成相关的角色扮演、故事复述、读后感和短文写作等任务。

五年级郑瑞玲老师结合作业实例分享，学科融合的创意作业不仅让学生们在快乐中学习英语、提高能力，更是点燃了他们对学习的热情、对美的追求。有趣有益学科融合教学为学生的全面发展铺就宽广的道路，让他们在未来的学习和生活中收获更多的成功与快乐。设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,愉快地学习并能正确地运用英语,在以学生为主体的教学活动中完成学习任务,以此培养和促进小学生综合语言运用能力。基于以上教育教学理念,小学英语作业的布置形式也逐渐由以往的抄写背诵等机械化形式向趣味性、多样性的形式转变;英语作业的设计也更加注重小学生的参与感和体验感。

六年级张妍老师代表六年级组分享到，融合作业布置可以调动学困生的学习积极性，在作业设计上，注重英语与其他学科相结合的综合性作业：与音乐结合，替换英文儿歌的歌词、把中文儿歌的歌词替换成英语歌词；与数学结合，英语计算题、数独字谜游戏，如学习20以内的数字后，结合数学算式,通过学生出题考大家的方式，不断地使用熟记这些英文数词。这样的作业让学生既学习了英语，又训练了计算能力；与美术结合，制作英文小报、书签、贺卡，绘制英文地图等，如学了《My house》后让学生当即画出自己的家并简单介绍；与体育结合，做一做英语韵律操，如学习了fly,jump,run,swim等动词后，能够要求学生将所学的动词，编一套简单的体操。第二天在班级里展示。学生一边做一边说，不但掌握了词汇，还发挥了想象；与语文结合，阅读英文版的古诗、藏头诗、传统民间故事、制作传统节日小报；与科学结合，用英语为各种植物做标注。

魏校长对本次作业展示交流分享给予了很高的评价!

老师们认真倾听，认真记录。

代表教师的发言极为精彩!老师们认真学习，收获满满。小学英语学科融合作业设计是小学英语学科融合教育的重要组成部分，也是提高学生学习兴趣和整体学习效果的有效手段。教师应该注重实践，不断探索适合自己的作业设计方法，让学生在学习中得到更多的成长与收获。

转自：“内黄教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！