聚焦单元展新思 深化教学促成长
——内黄县第七实验小学英语组大单元整体教学课例展示活动
为进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，提高教师的大单元整体教学设计水平，11月22日，内黄县第七实验小学开展了英语“大单元整体教学设计优秀案例展示与研讨”活动。
三年级授课题目为We love animals，三年级英语教师们将单元重新整合成Animal games at school , Animals at the circus , Animals at the zoo , Animals in a party , Animal show at school五个板块，通过活动推进落实大概念、大任务和大情境，最终达成使学生了解动物、热爱动物、与动物和谐相处的目标。
王老师通过What is it?的歌谣与学生一起猜一猜，反差性的动物
或叫声为课堂增添了趣味。针对三年级老师们最为头疼的start to read板块，王老师利用camping ground，让学生多方面认识动物，加深对动物的了解，帮助学生建构基于主题意义的结构性知识，用英语表达新的认知，并在学习的过程中进一步提升了学生的阅读能力。在各个环节的教学中所呈现和练习的形式丰富、扎实，互动式的教学和多元的活动设计将素养落到实处，及时的课堂评价给予学生正向反馈。
四年级的授课题目为My classroom，本单元主题属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群 ,涉及子主题“身边的事物与环境”“学校、课程，学校生活与个人感受”“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
本节课韩老师从Meet my classroom到Clean my classroom，最终升华到Introduce my classroom，实现了从学到用的升华。教师让学生根据
和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。通过打扫教室提出行动并做出正确的反应，在表演对话中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助。
五年级的There is a big bed主题属于““人与社会和人与自我”范畴下的“身边的事物与环境”主题群。子主题内容为“房间环境布置”。基于单元主题意义整体分析探究，拟定本单元大主题为My room属于话题项目表中的“描述特征、位置”话题。纵向分析，话题内容与学段教学内容分别在三年级下册、 四年级上册一 .二.四单元都有关联，在谈论室内的物品的基础上，谈论其及位置及特征；横向分析， 与本册书单元间的联系体现在四单元 What can you do?谈论个人能力的话题，可通过观察房间陈列猜测兴趣爱好、职业、能力。
本节课郑老师用on,in,under by等方位词手势歌谣教学方法烘托课堂气氛，引入本课主题。通过I can see……引入句型There is……，在对话讲授环节采取新颖的“双师”课堂模式来进行语篇练习。运用对话表演巩固重点短语和重点句型，采用小组合作方式训练巩固重点句型，充分应用现代化教学技术进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容，并能运用所学来介绍自己的卧室，从而实现Keep our room clean的情感升华。
六年级 Unit4 I have a pen pal主题属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与沟通”主题群 ,涉及子主题“健康、文明的行为习惯和生活方式”“运动、文艺等社团活动，潜能激发”“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”。
本单元以交际交友为主题，将语言知识与实际生活相结合，使学生通过了解对方的个人信息、兴趣爱好和日常活动提高自己交际交友的能力。主要涉及四个语篇，包括两组对话、一篇公告栏短文和一篇配图故事。学生在之前的学习中学习了大量描述人物外貌、性格及特征的表达，学习了日常行为习惯和技能的表达，学生有一定的语言基础。在设计教学过程时，张老师先用歌曲、游戏活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
课例展示结束后，全体英语教师齐聚在一起，对此次活动交流与研讨。教研组长吴老师基于各年级课例展示，提出如何在大观念下基于主题意义探究单元整体教学，并确定子主题、子目标，注重各个课时之间的衔接与联系；提醒老师们阅读课要注意精读与略读的关系。本次活动为参会的老师创造了互动交流、学习成长的机会。
“征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄”对于大单元教学的探索任重而道远，全体实小老师将在“大单元教学”的引领下，砥砺前行，行而不辍，履践致远，继续推动单元整体教学落到实处。
转自：“内黄教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
