将新课标应用落到实处

将新课标应用落到实处

——《繁星》教学反思

高堤乡第六小学 王艳静

这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对繁星与大自然的热爱，以及对美好生活的向往之情。

本文的教学重点是有感情地朗读课文，能根据文中的描述想象画面；教学难点是能根据课文的描述想象繁星满天的画面，体会作者三次观看繁星时的感受。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.夯实基础，打好扎实的语文功底。字词学习是小学阶段学生学好语文的基础。在本节课中，我设置了学生由会认字“昧、坠、怀”到词语“半明半昧、摇摇欲坠、怀抱”的认读与书写环节，设置了让学生通过联系上下文或生活实际理解“纳凉、密密麻麻、静寂、半明半昧、摇摇欲坠、模糊”等词语的意思环节；还设置了让学生用意思相近的词语替换掉句中标红的词的环节，如：“每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜”。字词学习任务明确，学生学得扎实。   

2.读中悟境，读中悟情。学生通过反复诵读，从而更准确地把握好文章的内容和内涵。《繁星》最动人之处在于它语言之美、意境之美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生通过教师的范读与作者产生了情感上的共鸣：有对繁星的喜爱之情，有对未来充满坚定乐观之情，有对故土的怀念之情，还有对人生理想的献身之情。有了对文章情感的理解，学生才能很好地把握了文章的基调。另外，我在范读时选择了一首配乐——《海边的星空》，这段钢琴曲曲调明朗，节奏舒缓，听觉上给人宁静宽广的感觉，一下子将气氛烘托起来，将学生带入情境之中去，一曲终了，效果极好。而后我引导他们深情地朗读了文章，带领他们走进了美的境界。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是充分体现了学生在课堂中的主体地位。通过自主学习，学生解决了生字词的学习任务；通过小组合作学习，学生完成了课文内容的梳理；通过多种形式的朗读，学生能够正确流利地朗读课文，而后我让学生挑选自己最喜欢的部分多读几遍，以比赛“看谁读得好”促使学生进行有感情的朗读。通过对每一段文字的学习，学生找出了时间词、地点词，以及作者的活动，然后概括出每一段的主要内容。接着小组再次合作学习，找出文章中使用修辞手法的句子，互相交流其表达效果，从而去感悟《繁星》中的语言美、意境美。   

三、不足之处

在整个教学过程中，我发现学生的理解能力有限，回答问题考虑不全面、不具体，需要在平时教学中多指导学生多读，多看，多思考，多写片段练习，从而提升学生的感悟能力。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：更充分地利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界；并且我会更积极地鼓励学生进行大胆地发言。

新语文课程标准给小学语文带来了生机，当然也带来了挑战，在今后的教学中我会更积极地实践，不断摸索出适合自己的教学方法。

转自：“内黄教研”微信公众号

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