“整本书教学 我们这样做”

“整本书教学  我们这样做”

——“2023秋七实小、石盘屯中心校、楚旺中心校、高堤乡首席乡村教师工作室”联合教研

“力学如力耕，勤惰尔自知。便使书种多，会有岁稔时。”为了进一步搭建教师互相学习的平台，加强区域之间的交流与合作，实现资源共享，共同研讨新课标指导下的整本书阅读任务群实施策略，提升教育教学质量，12月5日下午，内黄县第七实验小学举行了“整本书阅读共研讨 区域间携手促提升”的阅读教学展示活动。教研室陈贵林主任、高利芹老师、石盘屯中心校校长、楚旺中心校校长、高堤乡首席教师和七实小全体语文教师参加了本次活动。

本次教研活动由张瑞波副校长主持，分别由七实小的菅会芳主任、林翠霞主任展示《柳林风声》、《童年》整本书阅读的推进课，以及张校长给大家做《整本书教学     我们这样做》的专题讲座。

一、领导讲话

活动开始前，段秀民校长对本次活动致词，强调：整本书阅读主要目的不是基础知识的学习,也不是语文教学的拓展和延伸，而是关注学生阅读能力的培养，使学生成为成熟阅读者，为其日后的学习和工作提供基础。

二、阅读课例展示

林主任执教《童年》整本书阅读的推进课，课堂运用多种阅读支架，注重真实情境创设。以“调查阅读进度，熟悉书中人物”为导入，让学生自己畅谈，接着带着情境任务支架阅读，以任务群驱动的方式层层推进。其中，搭建阅读评价支架，以阅读评价表对应教学活动内容，实现教学评一体化。通过建构深度阅读支架，感知名字背后的情感、选择情感色卡深度感受人物形象。通过“环形图”阅读方法支架的构建，理清人物之间的关系，促进学生阅读思维能力的提升。绘制人物关系导图支架，为后续阅读之旅打下基础。

菅会芳老师带给我们的是《柳林风声》的推荐课，菅老师通过柔和优美的语言引导孩子们畅游在书本的故事中。通过这节课菅老师带给学生们的收获有:

1.让学生们认识友情的重要性。

菅老师引导学生们发现作者能这么巧妙的把“柳林风声”这四个字，跟河鼠这三个在人们视野里频繁出现的小动物，和他们那不为人知的互相帮助、共同成长的小故事串联在一起，真是非常非常的不容易的！而且，作者形象的刻画了每一个角色，有的勇敢坚定，有的胆小怕事，有的鲁莽热情，各个都惟妙惟肖。通过他们的成长故事，也让我们明白了很多道理。

2.让孩子们思考每一种生命存在的意义，引导他们以人文关怀的视角去看待世界。

作者用拟人化的写法，讲述了鼹鼠、水鼠、老獾、蛤蟆、水懒之间的友谊故事。在阅读的过程中，孩子会被动物们的友情感动，也会引发对于友谊的思考。同时，本书拟人化的写作方法，也能让孩子们思考每一种生命存在的意义，菅老师引导他们以人文关怀的视角去看待世界。

这种课型最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远，保证学生的阅读激情不减，为学生下一阶段的阅读起锚扬帆。

三、教师研讨促成长

各位评课教师对这两节课进行了点评，她们既着眼于本堂课的精彩之处，又着眼于阅读推进课乃至所有阅读课型的整体方向。研讨中有反思，更有成长。通过大家的思维碰撞，进一步明确了推进课课型的定位和有效的阅读策略，并将在今后课堂研讨中绽放群体智慧的光芒。

四、阅读总结报告

张校长的报告从“课标学习、明确方向；阅读甄选、确定书目；引领指导、拾阶而上；关注要点、评价建议”四个方面讲述了我校在开展语文新课标下的“整本书阅读”任务群的推进方法。

真实地参与就是幸福的成长，智慧地碰撞总会涌动出生命的激情。在张校长的引领下，七实小“学科阅读推进工程”一定会百花齐放，精彩纷呈！

五、专家点评

最后，高利芹老师针对这两节推进课做了评价，对张校长的报告和七实小阅读工作的开展给予了充分的肯定，同时也对整本书阅读的提出了指导性的建议。

教与研携手，学与思并进。此次教研活动为老师们指明了整本书阅读教学的方向和道路。老师们以此次教研活动为契机，着力提升专业素养，全面提高育人水平，凝聚起育人的智慧，碰撞出教学的火花，去领略越来越美好的教学风景，让“整本书阅读推进课”的教学质量再上新台阶，实现核心素养提升的高质量发展。

转自：“内黄教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！