​探索语言文字 共享教研智慧

探索语言文字 共享教研智慧

——内黄县第七实验小学“语言文字的积累与梳理”校本教研展示课

2022版课标指出：“语言文字积累与梳理”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。“语言文字积累与梳理”学习任务群以“语言文字”为载体，以“识字与写字”和“梳理与探究”为主要实践方式。12月12日下午，内黄县第七实验小学语文组开展了以“语言文字的积累与梳理”为主题的课例展示活动。本次活动由陈洁组长主持，全体语文老师参加了此次活动。

第一节是高军灵老师讲的《王戎不取道旁李》，这是一篇文言文，在学生遇到多音字“折”不知道该读哪个音时，高老师教给孩子要因义而定音，根据在文章中出现的词句"多子折枝"来选择读音，理解了词句的意思自然就知道了读音，授之以渔而不是授之以鱼，让学生习得一种方法，以后遇到类似的情况自己就能解决问题，培养了文言文的语感，感受了文言文的魅力。

教学中高老师先让学生自读，再划分节奏练习读，借助注释理解了文言文意思后，再用自己的话讲讲故事。整节课，老师都能做到尊重学生，让学生充分阅读理解，真正成为课堂的主人。

第二节是五年级陈世然老师带来的《示儿》，陈老师的课堂紧扣单元要素——结合资料，课堂上让学生分享搜集到的关于诗人的资料，关于九州未同的原因。加深了对课文的理解。同时注重学习方法的传授，指导学生运用查资料、想画面、抓关键字等方法学会这首诗。

在教学过程中，陈老师多次补充经典爱国名句，丰富了学生的积累，陶冶了学生的情操，润物无声地培育了学生的爱国之情。

此次活动使教师们明确了“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群，在语文课程教学中、在学生语文素养形成过程中，起着不可替代的作用。以后的教学中我们会更精准把握本学习任务群的核心概念，明确其丰富内涵和教学定位，强化与教材、与生活的关联，创造性地开发和设置典型的主题任务，将“语言文字积累与梳理”贯穿于学生语文学习的始末，成为学生的一种学习品质和意识。

转自：“内黄教研”微信公众号

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