【师研学海】蚌埠市学海路学校“周周都有大教研”活动报道

为深入理解和准确把握《义务教育课程标准（2022版）》的新要求、新思想和新理念，促进青年教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，不断推动学校高质量发展，蚌埠第二实验学校教育集团·蚌埠市学海路学校本学期持续开展“周周都有大教研”活动。

12月5日下午第一节课由刘雯老师执教PEP教材六年级上册Unit 6 《How do you feel？》PartA  let’s learn。该部分围绕“How do you feel”的话题展开，学习单词feel,angry,afraid,sad, worried,happy及句型：主语+be+表示情绪的形容词，来表达情绪和心理状态，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。通过呈现猫打碎杯子、猫生病、猫爬到树上无法下来和猫被救下等一个又一个情景，将故事缓缓展开，学生在不同情景下感受Sarah和猫各自的情绪，思考Sarah甚至是猫会说的话，以及Sarah应对问题的处理方法。本节课不仅锻炼了学生的思维能力，而且加深学生对故事的感受和理解。

下午第二节课由范林芝老师执教六年级上册Unit6《How do you feel?》Part B Let’s learn。本节课主要学习短语take a deep breath and count to ten,see a doctor ,wear warm clothes and do morning exercise。在热身阶段，范老师通过播放视频复习了关于情绪和状态的词汇，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情。在新课学习阶段，范老师通过实际情况来引出句型you should，再通过学生平时会遇到的一些情况来创设真实情景，一一引出本课时的重点词汇，让学生直观感受这些词汇的意义，降低了学习难度。然后，范老师通过游戏活动，再次复习本课所学词汇和句型，增加了课程的互动性与趣味性，使学生在学习知识的同时感受到了团队合作的快乐。最后，通过一个小视频进行情感升华，鼓励同学们养成健康的习惯，做情绪的主人，健康快乐每一天。

两节课后，英语教研组长王静、罗娇和张璐老师分别对两节课进行点评。她们认为，刘老师本节课故事脉络清晰，板书设计合理，但是课堂上学生才是主角，应该多让学生感受、体验、思考和表达，让他们成为课堂上真正的主人；范老师的课程设计完整，环节过渡自然，做到了让学生多说、多读、多练习，学生整体掌握情况良好，但是在歌曲互动环节，学生情绪还不够饱满。

12月6日上午第一节课由年梦琪老师执教二年级上册语文《雾在哪里》。《雾在哪里》是一篇有趣的童话故事，课文用拟人的手法将“雾”这一天气现象比作淘气的孩子，充满了童真童趣。年老师以看图猜字游戏进行导入，激发了学生学习的主动性，先让学生圈画出雾孩子去了哪些地方，再自读找找雾孩子说的话,充分让学生感受雾的淘气。在识字教学方面，年老师采用了随文识字的方式，生字教学扎实有效；在朗读教学方面，采用了多种朗读形式，引领学生入情入境。

第二节课由石菲老师执教经典寓言故事《狐假虎威》，旨在带领学生们领略寓言故事的魅力，并培养他们的阅读理解能力。课程伊始，石老师以轻松活泼的方式引导学生们进入课程，创设故事情境：森林剧场招募《狐假虎威》小演员，顺势为大家讲述了《狐假虎威》的故事。随后，石老师充分利用图像、动画等多媒体资源，将故事中的情境生动地呈现在学生面前。当讲到狐狸借用老虎的威势吓跑百兽时，学生们都不禁瞪大了眼睛，仿佛置身于故事之中。最后，石老师将全班同学分为几个小组，开展角色扮演游戏。通过表演，学生们更加深入地理解了故事内容，也锻炼了自己的表演能力和创造力。本课通过生动活泼的教学方式，让同学们在轻松愉快的氛围中领略了寓言故事的魅力，提高了阅读理解能力。

两节课后，教研组长葛双双老师和小学部教科室副主任杨雪分别进行点评。她们认为，年老师课前准备充分，能够激发学生学习兴趣，但是在教学中,应放手让学生思考、发言；石老师教态自然大方，课程内容轻松活跃，如果在识字教学时，进行学法的迁移运用，会帮助学生取得更好的学习效果。

周周大教研，课课有提升。蚌埠市学海路学校将继续把“周周都有大教研”活动作为构建生态校本教研体系，提升教师业务能力的重要途径，以研促教，以研促改，以研促思，不断提升教育教学质量，办好人民满意的学校！

转自：“蚌埠市第二实验小学”微信公众号

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