【临沭实小-教育教研】从课标到课堂，从理论到实践，续能方远航——记临沂市小学英语“从课标到课堂”主题教研活动

秋十月，风景如画。10月26日和27日，我们相约在美丽的临沂齐鲁园小学，迎来了临沂市小学英语为期两天的“从课标到课堂”主题教研活动——单元整体教学中的学习活动设计。活动日程中既有单课展示，又有单元整体设计说课和课时说课，还有专家讲座，真可谓是一场饕餮大餐。

临沂市教科研中心小学英语教研员尹若飞主持了会议。

两天的学习，头脑风暴，不同课例的内容，但是都精彩纷呈，虽然有的课例有一些遗憾，但是可以看出老师们和团队们背后付出的汗水和努力。我最想谈的是我对第一节兰山区刘晓东老师课的看法。

也许是因为第一节课先入为主的原因，刘晓东的课让我感觉很舒服，很实在，又很有内涵。他展示的是五年级上册Unit3 What would you like?第一课时Mummy's dinner is great。这节课让我印象很深刻，我也非常喜欢这节课，因为它不仅贴近我们的常态课，内容还很充实。

首先令我非常喜欢的是刘老师的热身导入。他把Let's spell中的单词window, yellow, cow，wow等加上一些其它含有ow发音的例词bowl,rainbow,now等编成了一个有趣的与本课时内容相关的chant, 并以 A cake like a rainbow. Wow, let's eat now. 导入了食物的主题。在之前的教学中，我们要么就是单独完成语音课，后来融入到整体单元教学设计中的每个课时，却感觉很割裂，但是看到刘老师这么处理很艺术，因为他一开始只是让学生通过chant感知本单元的语音词，再通过后面的课时循序渐进的让学生掌握ow的发音和例词等。

然后他利用时间导入了本课时情境，“It’s 6:00 pm now. It’s time for dinner.”。通过Sarah和妈妈的对话引入话题“What would you like to eat? ”, 到妈妈为她准备了三明治，再到后来门铃响了，爸爸回到家又饿又渴，Sarah和妈妈为他拿来三明治和水。最后要举办校园美食文化节，回收邀请卡，刘老师创设的情境很日常化、生活化，通过自然的情境走向引入重点单词和句型的学习，让一切都顺其自然，又引人入胜。

我觉得这节课中，从最初的主题感知到课的结束，都可以体现学生对主题意义探究活动的层次性和递进性，文本处理中既有学习理解和应用实践，还有学生的思考；既巩固了基础知识又提升了学生的思维发展；既有语言知识也有文化意识和正确的情感态度观；是学思结合，用创为本的英语活动设计。

团队单元说课的内容也异彩纷呈。

来自临沭的于合美主任所做的《基于主题意义，设计实践活动，探寻学科关联》的单元整体设计汇报，让我对“跨学科”有了更清晰明确的认识。学生将从其他学科视角获得的知识再迁移到英语学习中来，在使用语言的过程中自然习得知识并获得有意义的问题解决与成果创建。

两天里老师们基于英语学习活动观设计的教学活动，将新课标中对学生语言能力、文化意识、思维品质以及学习策略的培养真真切切地落实到了整个课堂。每一个活动都扎实有效，每一个问题都在启发学生去思考、验证然后内化为自己的知识与能力，这样的课堂让我也在思考和感慨：我们精心打造的每一堂课是不是也可以这样精彩？学生们是不是可以收获满满的知识与快乐？答案是肯定的，只要我们不断揣摩新课标的真谛，积极探索、尝试、不断改进，坚守好课堂阵地，就能让新课标真正落实到课堂的每一个角落。

转自：“临沭县实验小学”微信公众号

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