教学改革 | 思贤实验小学教改项目第四次活动

教学改革

思贤实验小学教改项目第四次活动

为进一步提升教师课堂教学水平，培养学生思维品质，10月19日上午，思贤实验小学教改项目组进行了第四次活动。本次活动特邀原江苏省教育报刊总社副总编、凤凰教育智库特聘专家丁昌桂、原吴江区教育学会会长沈正元来校指导，思贤实验小学教改项目组成员及各教研组长参加了本次活动。

活动伊始，沈会长先就“促进思维品质提升的学习支持素养以及教学规程”的背景进行了详细阐述，再一一介绍“思维品质提升”方面的重点概念：关于学习支持，前提就是要“理解学生”、“适性支持”、“提升学力”；关于教师的学习支持素养，则要关注“适应学生学习以及思维发展多样化需要”、“有效课堂管理与学习环境创设”、“有效教学及促进学生学力提升”、“有效推动学生发展的评价”等。最后，沈会长就学习支持的课堂规程进行了简要介绍，旨在通过教师的支持促进学生思维品质。

丁总编就项目前期理论学习基础上接下来如何实践探索作了具体的指导，他指出要把普适性的要求变成个性化的要求，要把专家的规程变成自己的规程，并努力变成“行程”，并在自己的课堂中得以体现。他强调要开发思维支持的工具，让思维变得看得见、摸得着，以此进行反馈、反思、总结等。同时，他也要求要用课表的理念和语言来重新审视学科的发展规划，让项目变得更具时代性、前瞻性。

最后，金校长就项目实践提出三个关键词：1.消化。对课题背景等进一步消化，并与自己的学科结合，与自己的教学理解结合；2.外化。要在学科中体现，在实践中落实；3.优化。学生学习方式要有改变，学生学习效果要有改变，教师教学能力要有改变。

本次活动为项目由理论学习走向实践探索指明了方向，全体教师也将努力践行提升学生思维品质的课堂教学。

转自：“思贤实验小学”微信公众号

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