专家指导 赋能悟道

专家指导  赋能悟道

长沙高新区小学语文教育研究罗懿丹工作室备赛交流研讨活动（二）

秋日漪园，水光潋滟。为督促语文老师广泛阅读与自主素读，提高语文老师的文本解读和教学教学能力，11月1日，长沙高新区“小学语文教育研究罗懿丹工作室”于雷锋小学开展长沙市第六届“爱阅读  善表达”教师素养竞赛备赛（第二次）集中交流研讨活动。湖南湘江新区小学语文教研员熊社昕，长沙高新区小学语文名师工作室主持人罗懿丹，湖南师范大学附属雷锋阳光实验小学校长欧阳白玉，长沙高新区“小学语文教育研究罗懿丹工作室”全体成员及雷锋小学、雷锋阳光实小的全体语文老师参加了本次研讨活动。

成果分享  质疑辨惑

活动伊始，三位参赛老师有序展示了自己对《小音乐家扬科》一文的解读。三位老师以思维导图的形式对文本的篇章结构、主要内容、写法探究和情感表达做了梳理。来自麓谷小学的龙晶苗老师以文本巧妙的语言表述和人物眼神的变化为切口，以点带面地落实单元语文要素。来自高新二小的黄木子老师则把握了小说的文本特点，通过梳理情节、人物和环境之间的关系来指导小说阅读的方法并进行写法迁移，由深度读走向深度写。来自金桥小学的李语晗老师巧妙地抓住了文本的矛盾点：扬科对音乐的“爱”和扬科身世的“惨”。双线并行，在对比中体会文本的艺术效果。不同文本解读背后是老师对文本个性化的理解。特色的板书设计、操作性强的作业设计和评价设计也让我们看到了执教者良好的素养。

高新二小参赛老师  黄木子交流

麓谷小学参赛老师   龙晶苗交流

金桥小学参赛老师   李语晗以视频形式交流

分享过后，来自三个学校的负责人也提出了备赛过程中的疑惑：文本解读怎样把握好度？在“双减”背景下，分层作业设计怎样做到实而新？每一个提问都发人深省。

高新二小文江红老师 交流

麓谷小学   杨琴华老师交流

思维碰撞，火花四射

研而有思，思而有成。随后，工作室各小组在领衔的带领下对参赛成果和大家的疑惑进行了深入交流与研讨，专家和兄弟校的小语代表也积极参与到讨论中。从语文教学育人功能的思考到核心素养的达成，从教学目标定位的准确性到文本解读的逻辑性，各小组代表的分享不仅给比赛提出了有效的建议也给一线老师自主备课带来了启发。随着雷锋小学小语代表分享自己的团队研修心得，至此，分组分校研讨交流环节落下帷幕。  

专家指导，引领方向

紧接着，湖南湘江新区小学语文教研员熊社昕对活动进行了点评。熊老师从组织好，策划好等方面高度赞扬了本次研修活动。对于大家关心的文本解读问题和分层作业设计中遇到的问题，熊老师不仅给出了具体有效的建议还结合文本给出了生动详实的案例。湖南师范大学附属雷锋阳光实验小学校长欧阳白玉则立足语文教师素养的提升给大家了寄予了优化、美化和精致化的要求。专家们深入浅出的讲解令在座的老师如沐春风，如饮甘霖。

湘江新区小语教研员  熊社昕指导

最后，工作室主持人罗懿丹对活动进行了总结，并对课题等后期工作进行了指导。

名师工作室首席    罗懿丹总结

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。教以潜心，研以致远。本次研讨活动在大家热烈的掌声中圆满结束。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越行越远，教育之花会愈绽愈灿烂！

转自：“小学语文教育研究罗懿丹工作室”微信公众号

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