【单元教学研究】"数"以积跬步 “学”以致千里

“数”以积跬步

“学”以致千里

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中指出：“课堂内容组织上重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”小学数学“大单元教学”，以发展学生核心素养为目标，将零散的数学知识加以整合，进而转换成条理有序的知识板块，引导学生逐步感知数学知识的脉络内核，获得数学素养的提升，实现数学学习过程的最优化。

安阳市永安东街小学数学组通过集体教研、案例分享、听课评课等诸多途径，高效有序地开展了形式丰富的数学大单元教学活动。本次活动由六年级承办，围绕《百分数（一）》这一内容进行大单元教学实践。

单元分析梳理

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秉承数学大单元教学理念，六年级数学老师对百分数（一）这一单元内容进行了深入细致的单元教材分析解读，首先由六年级数学教研组长王桂云老师向全体数学老师做了细致阐述分享。

本单元的主要教学内容包括：掌握百分数的意义和读、写法，能够将百分数和分数、小数进行互化，学会运用百分数解决问题。

由于百分数在生活中比较常见，因此学生对百分数的学习积累了一定的生活经验，在此之前，学生已经学习过分数和小数的概念与运算，具备了一定的数学基础。百分数与分数联系紧密，有关百分数的计算与应用可以由分数的相关知识迁移过来，同时，《百分数（一）》这1单元的内容也将为下册百分数（二）的学习打下坚实基础。

课例展示

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接着六年级李小霞老师结合大单元教学理念，展示了一节基于教学评一体化的大单元教学研讨课。

课题以安阳市国庆节旅游收入这一主题为切入点，引出百分数，激发学生的探索热情，培养学生的人文情怀。

 通过分析百分数和分数的相同和不同，探求剖析数学知识之间的内在联系，理清知识中的难点误区，实现知识间的融合互通。

课程结尾，学生们分享评价了自己在本节课的收获与感受。同学们的反馈，帮助老师很好的地了解了学生的学习状态与效果，为后续课程的设计方向提供参考。

此次针对数学大单元教学的课例研讨活动，全体数学老师认真聆听，仔细记录下课堂瞬间，相互学习交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。

评课升华提升

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课堂教学展示后，老师们马上进行了评课活动。

先由李小霞老师介绍阐述了自己本节课的设计思路与意图。

听课的老师们各抒己见，共同斟酌更好的教学方式，剖析问题，梳理经验，归纳提升，对数学大单元教育的理解又有了新的感悟见解。

“数”以积跬步 ，“学”以致千里。此次基于教学评一体化的大单元教学研究，为为广大教师构建了交流展示的平台，凝聚了集体的智慧，展现了团队的风采，使教学研究更具魅力与凝聚力。我们将以此为契机，深耕教研，深耕教学，不断探寻研究基于教学评为一体的大单元教学模式。让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。

此次大单元教学集体备课活动，为我校数学教师提供了交流、学习、展示的平台，凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，加深了教师们对“大单元整体设计”、“教、学、评一体化”的理解和实践。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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