【单元教学研究】聚焦单元整体教学 构建学生核心素养

《圆的面积》

为了贯彻落实2022版课程标准，进一步深化单元整体教学理念与深度教学，提高课堂教学的质量与效果，构建学生的核心素养，2023年11月1日上午，汤阴县宜沟镇中心小学开展了“聚焦单元整体教学，构建学生核心素养”单元整体教学设计展示活动，六年级数学组教师围绕《圆的面积》为主题进行了精彩展示。

一、理论导航，组内集备

根据《义务教育数学教学课程标准(2022)版》中关于“核心素养”、“单元整体教学”、“大单元”、“大概念”的研究方向。耿云老师首先从单元主题解读、学生情况分析、单元目标定位和单元整体框架及说明四个方面为大家解读了“圆的面积”的单元教学设计思路，并依据教学设计提出了实现小学数学单元整体教学应注重的几个方面。

然后数学组老师通过集备课，组内研讨，细化本单元的知识点和教学重难点，精准把握核心素养目标，并对如何在课堂上落实进行了深入研讨。

二、学以践行，教思结合

基于“圆的面积”主题的单元整体研究，六年级数学组老师们开展了系列实践研究，尝试重构单元教学，力求进一步发展学生的核心素养。为了展示集备组的教研成果，田改叶老师执教了“圆的面积”公开课。深入贯彻指向核心素养的单元教学理念，重视转化思想的渗透，以如何计算圆的面积为大问题引领，把圆的面积放入平面图形的框架中，让学生在动手操作、观察比较、抽象概括等数学活动中，积累数学活动经验，感受知识间的内在联系，体会转化、化曲为直、极限等数学思想方法，发展空间观念、应用意识。

三、课后反思，赋能提升

执教结束了，数学组各位教师又根据本节课学生的整体学习情况和本次教研的达成情况进行了课后反思，首先大家一致肯定了这节课的整体教学效果，田老师以大问题引领全课，重视转化思想的渗透，让学生充分参与到课堂中，发展了学生的核心素养。另外大家从单元教学的“大”和“深”对单元教学提出了更深入的思考与理解，需要摒弃之前树木不见森林的旧观念，在教学设计上要走向整体化的大单元教学设计，帮助学生建构网络化的知识体系，建立新旧知识的迁移。

活动的尾声，胡瑞平校长对本次教学研究活动进行了总结。这次教研活动以圆为切入口，从理论到实践，聚焦单元整体教学，构建学生核心素养，充分体现了大单元大概念的研究价值，在今后的课堂教学中，老师也将努力把单元教学内化于心，外化于行。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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